Facultad de artes ASAB Creando espacios en fuentes de inspiración

Abstract

La tesis planteada se centra en el desarrollo de un equipamiento educativo para la Facultad de Artes ASAB de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en el nuevo predio adquirido, debido a las graves deficiencias de infraestructura del Palacio de la Merced, actual sede de la facultad. Estas deficiencias impactan negativamente en la apropiación de los espacios y limitan el desarrollo de los programas académicos, vitales para una institución dedicada a la formación artística. Las instalaciones existentes no cumplen los estándares necesarios para proporcionar un ambiente educativo efectivo, generando insatisfacción y frustración en la comunidad estudiantil. Esta crisis de espacios se convierte en un obstáculo que repercute en la calidad educativa que la facultad desea ofrecer. Ante esta situación, surge la necesidad urgente de un equipamiento educativo que contemple espacios flexibles y adaptativos, capaces de responder a las dinámicas contemporáneas de enseñanza. Este equipamiento debe ser inclusivo y sostenible, promoviendo un sentido de pertenencia entre los estudiantes. La propuesta de transformación busca crear un entorno que potencie la creatividad y la interacción entre los miembros de la comunidad académica, fomentando la colaboración y el intercambio de ideas. El desarrollo de esta propuesta se basa en la inclusión activa de los estudiantes en el proceso de diseño, asegurando que sus necesidades se integren en la planificación de los nuevos espacios. A través de una metodología mixta que combina análisis cuantitativos y cualitativos, el diagnóstico pretende contribuir a un legado cultural y educativo significativo, elevando así la calidad de la educación artística en Bogotá.

The proposed thesis focuses on the development of educational facilities for the ASAB Faculty of Arts of the Francisco José de Caldas District University on the newly acquired property, due to the serious infrastructure deficiencies of the Palacio de la Merced, the faculty's current headquarters. These deficiencies negatively impact the use of space and limit the development of academic programs, vital to an institution dedicated to artistic training. The existing facilities do not meet the standards necessary to provide an effective educational environment, generating dissatisfaction and frustration among the student community. This space crisis becomes an obstacle that impacts the educational quality the faculty desires to offer. Given this situation, there is an urgent need for educational facilities that include flexible and adaptive spaces capable of responding to contemporary teaching dynamics. This facility must be inclusive and sustainable, promoting a sense of belonging among students. The transformation proposal seeks to create an environment that enhances creativity and interaction among members of the academic community, fostering collaboration and the exchange of ideas. The development of this proposal is based on the active inclusion of students in the design process, ensuring that their needs are integrated into the planning of the new spaces. Through a mixed methodology that combines quantitative and qualitative analysis, the assessment aims to contribute to a significant cultural and educational legacy, thus elevating the quality of arts education in Bogotá.