Pedagogía de la alteridad: Estrategia didáctica para disminuir los comportamientos violentos que afectan la integridad de los estudiantes

Abstract

El presente proyecto desarrollado a partir de la metodología de investigación acción surgió como respuesta a la identificación de conductas violentas entre pares del grupo 701 de la Institución Educativa Distrital República de Colombia. Este tipo de conductas manifestadas en forma de juegos bruscos, apodos e insultos son problemáticas para la convivencia en este contexto ya que terminan afectando la integridad física y emocional de los estudiantes que las reciben. Si bien, estas prácticas y discursos empleados por los estudiantes se perciben, por ellos como normales, su manifestación es un signo de la normalización de violencias estructurales y culturales. Con base en esta problemática, el enfoque del proyecto fue disminuir los comportamientos violentos que afectan la integridad de los estudiantes de grado séptimo, a partir de la implementación de una estrategia didáctica basada en la Pedagogía de la alteridad, con la cual, el grupo pudiera comprender el impacto de estas y la necesidad de eliminarlas a través del reconocimiento y la valoración de los otros y otras.

The present project developed from the action research methodology arose as a response to the identification of violent behavior among peers in group 701 of the República de Colombia District Educational Institution. This type of behavior manifested in the form of rough games, nicknames and insults are problematic for coexistence in this context since they end up affecting the physical and emotional integrity of the students who receive them. Although these practices and discourses used by students are perceived by them as normal, their manifestation is a sign of the normalization of structural and cultural violence. Based on this problem, the focus of the project was to reduce violent behaviors that affect the integrity of seventh grade students, through the implementation of a didactic strategy based on the Pedagogy of Otherness, with which the group could understand the impact of these and the need to eliminate them through the recognition and valuation of others.