dc.contributor.advisor	Burgos Acosta, Juan José
dc.contributor.author	Macualo Camuan, Abigail
dc.contributor.author	Peñalver Olivares, Manuela
dc.contributor.author	Macualo Camuan, Yenny
dc.coverage.spatial	Agua Linda (Sierra Nevada de Santa Marta
dc.coverage.temporal	2025-2026
dc.creator.degree	Magister en Educación	spa
dc.date.accessioned	2026-06-30T22:35:34Z
dc.date.available	2026-06-30T22:35:34Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	Este trabajo de investigación se propuso como objetivo general analizar las percepciones de estudiantes y docentes del C.E.R. Agua Linda de la Sierra Nevada de Santa Marta sobre los desafíos que plantea la brecha digital frente al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, incluyendo herramientas de inteligencia artificial, en los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto rural afectado por el conflicto armado. Para recabar la información se utilizó una metodología mixta de acuerdo con la formula planteada por Hernández Sampieri (2018) CUANTI/cuali, en la cual se aplicaron dos encuestas a 30 estudiantes, cada una de ellas con 10 preguntas cerradas tipo escala Likert y una entrevista a profundidad a tres profesores que sirvió para complementar la información cuantitativa. Algunos de los hallazgos mostraron que, aunque tanto docentes como estudiantes cuentan en algunos casos con dispositivos personales básicos —principalmente teléfonos celulares—, el acceso a internet es inestable y limitado, lo que restringe significativamente el uso pedagógico de las TIC. Asimismo, se identificó que la apropiación tecnológica es incipiente, dado que el uso de las herramientas digitales se concentra más en funciones comunicativas básicas que en actividades pedagógicas estructuradas y por ello, tanto profesores como estudiantes concuerdan en la necesidad de recibir capacitación y un acompañamiento pedagógico y de dotación de materiales para atender las necesidades del CER Agua Linda.	spa
dc.description.abstract	This research study aimed to analyze the perceptions of students and teachers at C.E.R. Agua Linda, located in the Sierra Nevada de Santa Marta, regarding the challenges posed by the digital divide in relation to the use of Information and Communication Technologies (ICT), including artificial intelligence tools, in teaching and learning processes within a rural context affected by armed conflict. To collect the data, a mixed-methods approach was employed in accordance with the model proposed by Hernández Sampieri (2018), QUAN/qual, in which two surveys were administered to 30 students, each consisting of 10 closed-ended Likert-scale questions, along with an in-depth interview with three teachers, which served to complement the quantitative information. Some of the findings revealed that, although both teachers and students in some cases have access to basic personal devices—mainly mobile phones—Internet access is unstable and limited, significantly restricting the pedagogical use of ICT. Likewise, it was identified that technological appropriation is still incipient, as the use of digital tools is more focused on basic communicative functions than on structured pedagogical activities. Consequently, both teachers and students agree on the need to receive training, as well as pedagogical support and the provision of materials, in order to address the needs of C.E.R. Agua Linda.	eng
dc.description.degreelevel	Magister	spa
dc.description.degreename	Magister en Educación	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11396/9147
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	spa
dc.publisher.branch	Bogotá
dc.publisher.department	Ciencias de la Educación
dc.publisher.program	Maestría en Educación
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject.classification	Éducación por internet	spa
dc.subject.classification	Sistemas de enseñanza	spa
dc.subject.classification	Innovaciones educativa	spa
dc.subject.proposal	Percepciones	spa
dc.subject.proposal	Brecha Digital	spa
dc.subject.proposal	Pedagogia	spa
dc.subject.proposal	Contexto del Aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Perceptions	eng
dc.subject.proposal	Digital Divide	eng
dc.subject.proposal	Pedagogy	eng
dc.subject.proposal	Learning Context	eng
dc.title	Brecha digital y desafíos del uso de herramientas de inteligencia artificial en contextos rurales: percepciones de estudiantes y docentes del C.E.R. Agua Linda (Sierra Nevada de Santa Marta)	spa
dc.type	master thesis
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Brecha digital y desafíos del uso de herramientas de inteligencia artificial en contextos rurales: percepciones de estudiantes y docentes del C.E.R. Agua Linda (Sierra Nevada de Santa Marta)

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