Un Camino Entre La Poesía Y La Memoria Histórica: Caso Falsos Positivos, Institución Educativa Liceo Los Ángeles Grado Noveno A.

Abstract

La presente indagación propone un acercamiento pedagógico y conceptual sobre la memoria histórica desde el uso de la poesía como herramienta pedagógica, tomando como caso de análisis las ejecuciones extrajudiciales o los mal llamados falsos positivos en Soacha, Cundinamarca. Hechos que representan una de las violaciones más grandes a los derechos humanos en el marco del conflicto armado Colombiano, y su abordaje en escenarios educativos resulta esencial para contribuir al reconocimiento de las Víctimas y el reconocimiento de la empatía como símbolo de memoria. El estudio parte de la necesidad de articular pedagogía, literatura y memoria histórica como ejes de reflexión crítica y formación ciudadana, planteando la poesía como recurso didáctico capaz de movilizar sensibilidades, dignificar la voz de las víctimas y favorecer procesos de enseñanza-aprendizaje orientados a la construcción de memoria colectiva. Así, la propuesta se dirigió a estudiantes de grado noveno en la institución educativa Liceo Los Ángeles ubicada en el municipio de Soacha, Cundinamarca.

This study proposes a pedagogical and conceptual approach to historical memory through the use of poetry as an educational tool, using the extrajudicial executions—or the so-called “false positives”—in Soacha, Cundinamarca, as a case study. These events represent one of the gravest human rights violations within the context of the Colombian armed conflict, and addressing them in educational settings is essential to contributing to the recognition of the victims and the recognition of empathy as a symbol of memory. The study stems from the need to integrate pedagogy, literature, and historical memory as pillars of critical reflection and civic education, proposing poetry as a teaching resource capable of stirring emotions, dignifying the victims’ voices, and fostering teaching-learning processes aimed at building collective memory. Thus, the proposal was directed at ninth-grade students at the Liceo Los Angeles school located in the municipality of Soacha, Cundinamarca.