Fortalecimiento de los procesos de inclusión educativa de niños y niñas con diversidad funcional y neurodiversidad en el Colegio Integración Moderna mediante, una ruta de atención basada en la pedagogía diferencial

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo fortalecer los procesos de inclusión educativa de estudiantes con Diversidad funcional (Discapacidades) y neurodiversidad en el Colegio Integración Moderna, ubicado en la localidad de Kennedy, Bogotá. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo con orientación fenomenológica y empleó tres instrumentos de recolección de información: diario de observación durante ocho semanas, entrevista semiestructurada aplicada a tres docentes y revisión documental del PEI y del Manual de Convivencia institucional. Los hallazgos evidenciaron la existencia de algunas prácticas inclusivas en el aula; sin embargo, estas no responden a una política institucional sistemática, sino principalmente al compromiso individual de las docentes. Como resultado de la investigación, se diseñó una cartilla concebida como ruta de atención pedagógica, orientada a fortalecer los procesos de inclusión mediante referentes como el PIAR, el DUA y el currículo flexible.

This research aimed to strengthen the educational inclusion processes of students with functional diversity (disabilities) and neurodiversity in the Colegio Integración Moderna, located in the Kennedy district of Bogotá. The study employed a qualitative, phenomenological approach and used three data collection instruments: an eight-week observation log, semi-structured interviews with three teachers, and a review of the school's Institutional Educational Project (PEI) and Code of Conduct. The findings revealed the existence of some inclusive practices in the classroom; however, these do not stem from a systematic institutional policy but rather from the individual commitment of the teachers. As a result of the research, a guide was designed as a pedagogical support pathway, aimed at strengthening inclusion processes through frameworks such as the Individualized Education Plan (PIAR), Universal Design for Learning (UDL), and a flexible curriculum.