El rap-debate como estrategia pedagógica para fortalecer las habilidades del razonamiento y la expresión oral, en los jóvenes del grado once de la Institución Educativa Chiloé.

Machado López, Ángel David; Céspedes Aranda, Anderson yecid

El rap-debate como estrategia pedagógica para fortalecer las habilidades del razonamiento y la expresión oral, en los jóvenes del grado once de la Institución Educativa Chiloé.

dc.contributor.advisor	González Sánchez, William Fernando
dc.contributor.author	Machado López, Ángel David
dc.contributor.author	Céspedes Aranda, Anderson yecid
dc.creator.degree	Licenciado(a) en Filosofía e Historia	spa
dc.date.accessioned	2023-03-08T18:01:21Z
dc.date.available	2023-03-08T18:01:21Z
dc.date.issued	2022
dc.description	La propuesta que se presenta a continuación fue desarrollada con el grado once de la Institución Educativa Chiloé y busca brindar una nueva perspectiva frente al género urbano y la actividad del Freestyle-RAP, como herramienta pedagógica en el fortalecimiento de habilidades de pensamiento, discursivas y de razonamiento lógico. Se ha pensado en el Freestyle-RAP como herramienta didáctica en tanto hoy por hoy la academia no reconoce las capacidades pedagógicas inmersas en este tipo de arte ni se ha mostrado reflexiva en el uso de las competencias filosóficas y las lingüísticas. Es por eso que en el presente trabajo, se recopilaron aspectos los cuales de acuerdo al marco teórico e histórico del Freestyle-RAP y como tal del género urbano, ayudan a reconocer que dicha práctica es una herramienta pedagógica idónea en materia del desarrollo de habilidades de razonamiento y comunicativas; posteriormente se organizó un protocolo de trabajo en aula con base en la información anterior el cual fue aplicado en la Institución Educativa Chiloé con el fin de fortalecer habilidades y capacidades de pensamiento en los estudiantes.	spa
dc.description.abstract	This pedagogical intervention was carried out at Institución Educativa Chiloé and implemented with eleventh graders. The purpose of the interventions was to provide the participants with a new perspective about freestyle and urban contemporary music since their pedagogical competences have not been recognized by the official sector of education. Especifícally, this music implies the use of philosophical competences regarding logical reasoning, linguistics competences in terms of literary and rethorical figures that go hand in hand with oratory. That is why in this monograph, based on the theoretical and historical framework of Freestyle-RAP and urban music, we collected important aspects that helped recognize the practice of this music as an appropriate pedagogical tool since it develops thinking and communicative skills. After this, we organized a protocol of class work based on the aspects collected previously in order to strength students’ thinking skills at Institución Educativa Chiloe.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11396/7598
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	spa
dc.publisher.branch	Bogotá	spa
dc.publisher.department	Facultad de Ciencias de la Educación	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Filosofía e Historia	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Género urbano	spa
dc.subject	RAP	spa
dc.subject	Freestyle-RAP	spa
dc.subject	RAP-Debate	spa
dc.subject	pensamiento lógico	spa
dc.subject	habilidades comunicativas	spa
dc.subject.keyword	Urban genre	spa
dc.subject.keyword	Freestyle-RAP	spa
dc.subject.keyword	RAP-Debate	spa
dc.subject.keyword	logical thinking	spa
dc.subject.keyword	communication skills	spa
dc.subject.keyword	RAP	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Pensamiento crítico	spa
dc.title	El rap-debate como estrategia pedagógica para fortalecer las habilidades del razonamiento y la expresión oral, en los jóvenes del grado once de la Institución Educativa Chiloé.	spa