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Enseñanza de las ciencias sociales en el aula inclusiva: entre el DUA y la enseñanza multinivel. Secuencias didácticas para uso del docente

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dc.audiencePúblico en general
dc.audienceEstudiantes
dc.audienceDocentes
dc.contributor.authorBolívar Castañeda, Cindy Cristina
dc.contributor.authorBalanta Luna, Wilman
dc.contributor.authorBernal Ramírez, Sergio Andrés
dc.contributor.authorCamacho López, Jennifer Yirek
dc.contributor.authorCarlos Barragán, Laura Valentina
dc.contributor.authorHernández Rodríguez, Jorge Alejandro
dc.contributor.authorHerrera Nieto, Herrera Nieto
dc.contributor.authorLadino Cardoza, Sergio Andrés
dc.contributor.authorMurillo Cruz, Jhon Fredy
dc.contributor.authorMuñoz, Fredy Andrés
dc.contributor.authorNomezque Meneses, Yecid Fernando
dc.contributor.authorPanqueva Mancipe, Jonathan David
dc.contributor.authorRodríguez Fernández, Leidy Brigith
dc.contributor.authorRodríguez, Camilo Andrés
dc.contributor.authorRojas Mesa, Andrés Felipe
dc.contributor.authorSánchez Acero, Joan Sebastián
dc.contributor.authorSilva Restrepo, Yeisson Andrés
dc.contributor.authorTéllez Olarte, Paula Michele
dc.contributor.authorVargas López, María Laura
dc.coverage.spatialColombia
dc.date.accessioned2025-02-20T21:25:15Z
dc.date.available2025-02-20T21:25:15Z
dc.date.issued2025-02-20
dc.description.abstractEste material es un insumo de trabajo para aquellos profesionales de la educación que están comprometidos con la equidad y la inclusión en la educación, que reconocen el potencial de todas y todos los estudiantes y que desean que las barreras de aprendizaje caigan gracias al desarrollo de prácticas de aula como las que aquí se recogen. El documento incluye cinco unidades didácticas que se desarrollaron en el marco del proyecto de investigación: Enseñanza de las ciencias sociales en el aula inclusiva: una propuesta posible, ejercicio de construcción colectiva en el que participarán los estudiantes de las Prácticas II y III de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la UGC. Al finalizar, el documento presenta las Guías de Enseñanza Multinivel del grado, este es un material de apoyo que el docente puede trabajar con los estudiantes según su nivel de desarrollo intelectual, pero también de acuerdo con los intereses del estudiante o de su facilidad en torno a los aprendizajes propuestos.spa
dc.description.abstractenglishThis material is a working input for those education professionals who are committed to equity and inclusion in education, who recognize the potential of all students and who wish to see barriers to learning fall through the development of classroom practices such as those described here. The document includes five didactic units that were developed as part of the research project: Teaching social sciences in the inclusive classroom: a possible proposal, a collective construction exercise in which the students of Practices II and III of the Bachelor's Degree in Social Sciences of the UGC will participate. At the end, the document presents the Multilevel Teaching Guides of the degree, this is a support material that the teacher can work with students according to their level of intellectual development, but also according to the interests of the student or their facility around the proposed learning.eng
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11396/8662
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad La Gran Colombia
dc.publisher.departmentCiencias de la Educación
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Sociales
dc.subject.keywordinclusive educationeng
dc.subject.keywordmultilevel teachingeng
dc.subject.keywordsocial scienceseng
dc.subject.keywordteachingeng
dc.subject.keywordUniversal Design for Learningeng
dc.subject.proposalciencias socialesspa
dc.subject.proposalDiseño Universal para el Aprendizajespa
dc.subject.proposaleducación inclusivaspa
dc.subject.proposalenseñanzaspa
dc.subject.proposalenseñanza multinivelspa
dc.titleEnseñanza de las ciencias sociales en el aula inclusiva: entre el DUA y la enseñanza multinivel. Secuencias didácticas para uso del docentespa
dc.title.alternativeTeaching social sciences in the inclusive classroom: between UDL and multilevel teaching. Didactic sequences for teacher useeng
dc.typeworking paper
person.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8945-8883

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