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https://hdl.handle.net/11396/2363

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La construcción del hogar como experiencia STEAM en educación infantil
(Universidad La Gran Colombia, 2025-12-12) Gaitán Mesa, Karen Lorena; Gil Sierra, Mallerly Estefanía
El presente documento evidencia un análisis reflexivo sobre la implementación de un proyecto STEAM enfocado en la construcción del hogar como espacio físico, social y emocional con el grado 104 de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori (IED). La experiencia se desarrolló con treinta y dos niños y niñas y tuvo como propósito vincular la exploración del entorno cotidiano con procesos de creación, experimentación, observación y trabajo colaborativo. El proyecto contemplaba cinco sesiones pero las dos últimas debieron integrarse debido al cierre del periodo académico, lo que exigió reorganizar las actividades preservando la intención pedagógica. A pesar de esta reorganización los niños y niñas participaron de manera activa y mostraron un creciente nivel de compromiso, especialmente en la construcción de la maqueta de la casa, experiencia que permitió abordar propiedades de los materiales, figuras geométricas convencionales y no convencionales, distribución del espacio y emociones asociadas al hogar. El documento analiza la pertinencia del enfoque STEAM en la educación infantil, describe los aprendizajes obtenidos y expone cómo el trabajo por grupos transformó la dinámica del aula y se mantuvo como práctica instaurada por la maestra titular.
Misión interplanetaria
(Universidad La Gran Colombia, 2025-12-11) Arias Castañeda, María Paula; Campuzano Rojas, Daniela; Barrera Sepúlveda, Carmen Yohana
Este artículo analiza la experiencia pedagógica en la enseñanza de francés a los alumnos de quinto grado del grupo 505 de la Escuela Normal del Distrito María Montessori, utilizando el enfoque STEAM. Este tiene como objetivo combinar ciencia, tecnología, arte, Ingeniería y matemáticas, haciendo que el aprendizaje del francés sea activo y relevante. Desarrollamos actividades lúdicas y experimentales, incluyendo proyectos creativos, exploración científica y resolución de problemas, centrándonos en la participación y la motivación. Nuestro objetivo era mejorar la comprensión oral y escrita, así como despertar el interés por el francés. Los resultados revelaron un alto nivel de compromiso y entusiasmo, pero también identificamos algunos retos a la hora de adaptarse al enfoque interdisciplinario. La principal conclusión de esta experiencia es que, si bien la metodología STEAM promueve un aprendizaje activo y significativo, todo proceso requiere ajustes periódicos para mejorar su eficacia en la enseñanza de idiomas.
Las estrellas en la educación STEM
(Universidad La Gran Colombia, 2025-12-10) Ortiz Rocha, Yudi Andrea; Sánchez Triana, Anyel Alexandra
El presente documento describe una experiencia de implementación de actividades STEM en un grupo de segundo grado de una escuela pública de Bogotá, cuyos recursos tecnológicos eran limitados. A partir del eje temático de las estrellas, se desarrollaron sesiones que integraron ciencias, matemáticas, literatura y elementos básicos de química, promoviendo la formulación de hipótesis, el trabajo en equipo, el análisis, el uso de unidades no estandarizadas, la observación y la indagación. La metodología correspondió a un experimento de enseñanza, en el cual el diseño inicial se ajustó sesión a sesión según las interacciones y respuestas de los estudiantes. Se evidenció el desarrollo de habilidades científicas, matemáticas, comunicativas y colaborativas, además de una apropiación progresiva de las normas de trabajo necesarias para llevar a cabo proyectos STEM en el aula. Finalmente, se discute la importancia de establecer acuerdos y normas de clase como condición indispensable para la implementación efectiva de este tipo de proyectos en contextos reales.
Diseño y desarrollo de un proyecto STEAM basado en “Donde viven los monstruos”
(Universidad La Gran Colombia, 2025-12-10) Samboni Piamba, Jenny Paola
El presente documento describe el desarrollo de un proyecto pedagógico realizado con el curso 101, basado en la lectura del cuento Donde viven los monstruos. El proceso inició con una sesión de observación participativa para reconocer las dinámicas del grupo y ajustar las actividades a su ritmo de trabajo. En las sesiones siguientes se realizaron experiencias de lectura, creación y exploración artística, comenzando con un rompe hielo para generar confianza y conocer los nombres de los estudiantes. Posteriormente se efectuó la lectura del cuento, que permitió formular preguntas, anticipaciones y análisis del relato. A partir de esta lectura, los estudiantes elaboraron en grupos un primer boceto de su propio monstruo, integrando ideas, negociando decisiones y resolviendo conflictos que surgieron durante el trabajo colectivo. En sesiones posteriores escribieron las características del monstruo y diseñaron el ecosistema donde viviría, reflexionando sobre necesidades vitales, ambiente y elementos naturales. La última sesión se desarrolló con el cuento El monstruo de los colores, como actividad de cierre emocional y de evaluación narrativa sobre lo aprendido, lo que permitió evidenciar la apropiación del proceso, la participación activa y el vínculo afectivo generado entre la maestra en formación y el grupo.
Canon literario y educación para la diversidad
(Universidad La Gran Colombia, 2025-12-10) Guardia-Hernández, Andrea Milena
El texto analiza la relación entre canon literario, diversidad e inclusión en la educación, destacando que la diversidad no es opcional sino constitutiva de lo humano, de manera que la inclusión debe entenderse como un proceso dinámico más allá de acciones puntuales. En este marco, el canon literario es un concepto que, aunque cuestionado, influye en qué se lee y cómo se construyen imaginarios sobre la autoría y el valor literario. La enseñanza de la literatura no apunta solo a un proceso cognitivo, sino que también es una apuesta ética y política, pues la selección de textos configura identidades y relaciones sociales. El documento propone diversificar el canon mediante estrategias pedagógicas críticas concretas, como el caso de las cuatro rutas poéticas diseñadas en torno a la poesía colombiana afrofemenina. Estas acciones buscan articular teoría y práctica, demostrando que es posible enseñar literatura desde perspectivas inclusivas, al mismo tiempo que se aporta a la formación en lectura crítica y estética. Finalmente, se invita a reflexionar sobre las ausencias en los currículos oficiales y a asumir la responsabilidad ética de incorporar voces y fenómenos literarios marginados, entendiendo la literatura como un archivo vivo que contribuye a formar ciudadanos críticos y empáticos en un contexto global marcado por crisis sociales y culturales.
Las matemáticas en la educación infantil: una mirada desde la práctica y la política educativa
(Universidad La Gran Colombia, 2025-12-10) Gaitán Mesa, Karen Lorena; Gil Sierra, Mallerly Estefanía
Este documento de trabajo analiza la presencia y el sentido de las matemáticas en la educación infantil a partir de dos dimensiones: la práctica pedagógica y la política educativa. A través de una revisión documental y de reflexiones derivadas de experiencias docentes e investigativas, se evidencia que las matemáticas están presentes de manera natural en la vida infantil, pero que su abordaje en la escuela suele carecer de intencionalidad pedagógica y respaldo curricular. Asimismo, el marco normativo colombiano no ofrece orientaciones claras sobre la enseñanza de las matemáticas en esta etapa. Se plantea la necesidad de una articulación entre las prácticas pedagógicas significativas, la formación docente con fundamentos didácticos sólidos y la actualización de los referentes normativos para fortalecer la educación matemática en la primera infancia.
La Antropología filosófica y su importancia epistemológica
(Universidad La Gran Colombia, 2025-11-28) Ramírez Rincón, Santiago
La antropología filosófica trata de abarcar desde sus mismos fundamentos y preguntas iniciales o de base, unas inquietudes sobre los problemas del hombre en el mundo. La reflexión metódica, de los problemas del hombre, asumiendo un ejercicio filosófico en donde se pueda enunciar, y tratar temas en los que vale la pena afirmar distintas condiciones. Reconociendo ciertos problemas antropológicamente, dándole a los presupuestos y preguntas, la categoría y el lugar que deben tener. La antropología filosófica asume una propuesta para lograr tal objetivo desde un lugar privilegiado de la filosofía. El problema del significado del hombre y el sentido de la existencia humana. Haciendo preguntas sobre el hombre, y sus preguntas de filosofía sobre la misma condición antropológica.
Hermenéutica y sus incursiones dentro de la Antropología
(Universidad La Gran Colombia, 2025-11-28) Ramírez Rincón, Santiago
La antropología filosófica, puede entablar varios diálogos de gran valor, para distintas discusiones sobre preguntas de gran envergadura para el ser humano. Preguntas filosóficas de gran interés. En interrogantes de gran significado, que por medio de la hermenéutica pueden utilizarse diversas herramientas, siendo una interpretación casi valida por distintos medios, para la antropología y la filosofía. Siendo el método reflexivo, la hermenéutica, para utilizarlo en la empresa de preguntas filosóficas de diverso talante sobre el hombre. Siendo la comprensión, sobre preguntas de distinto tipo, sobre fenómenos antropológicos.
Voces femeninas: legado de las heroínas comuneras
(Universidad La Gran Colombia, 2024-11-14) Forero Herrera, Cesar Augusto; Aroca González, Zully Vanesa; Flórez López, Dickson; Juyo Moreno, Mayra Dayanna; Ruiz García, Sharik Paola; Sayo, Samantha; Triviño Cifuentes, Duván; Bolívar Najar, Daniel Alejandro; Caballero Corredor, Angie
La rebelión de los Comuneros de 1781 en la Nueva Granada marcó el inicio del sentimiento independentista frente al dominio español y sus abusivas reformas fiscales. Este movimiento, encabezado simbólicamente por Manuela Beltrán, quien rompió el edicto de impuestos en el Socorro, contó con la participación decisiva de numerosas mujeres como la Vieja Magdalena, Antonia Santos y muchas otras anónimas que actuaron como líderes, combatientes, enfermeras y organizadoras. Aunque la historia oficial las relegó al olvido, las comuneras fueron esenciales en la logística, el sostenimiento y la expansión del movimiento, abriendo paso a una conciencia social y política femenina. Su legado trascendió la rebelión, pues su valentía y compromiso inspiraron las luchas independentistas posteriores, demostrando que la historia de Colombia también se construyó con voz y rostro de mujer.
Georreferenciación en QGIS con PyQGIS para análisis territorial en Ingeniería Civil
(Universidad La Gran Colombia, 2025-11-14) Cuéllar Ramírez, Julián Felipe; Ruiz Simancas, Mateo Alexander; Guerrero Rodríguez, Ariel Fabricio; Borda Prada, Olga Lucía
La georreferenciación es una herramienta fundamental para el análisis espacial aplicado en Ingeniería Civil, ya que permite ubicar, delimitar y estudiar elementos territoriales de interés como redes hidrográficas, zonas de minería y áreas de riesgo ambiental. Este trabajo presenta la aplicación de programación en Python dentro de la API PyQGIS, integrada con el software QGIS, para la automatización de consultas espaciales, extracción de atributos y visualización de capas geográficas. El estudio se desarrolla en QGis, donde se identifican cuerpos hídricos y zonas mineras de una zona con el fin de evaluar posibles afectaciones ambientales y facilitar la toma de decisiones en la gestión del territorio. Se utilizó una metodología mixta que incluyó la carga de capas vectoriales, scripts en Python para consultas de atributos y generación de mapas. Los hallazgos revelaron 305 objetos hidrográficos y proximidad de minas a fuentes hídricas, destacando la mina Yerbabuena, con beneficios en reducción de tiempos y precisión. La conclusión principal es que la integración de programación en GIS optimiza el análisis territorial, facilitando la actualización de mapas y la formación de recursos humanos en ingeniería civil, contribuyendo al desarrollo sostenible de la región.
Desarrollo y adecuación de un método analítico para la detección de residuos de plaguicidas clorados y fosforados en muestras de agua cruda
(Universidad La Gran Colombia, 2025-11-14) Polanía Mejía, Fabiana; Pautt Julio, Geremy; Borda Prada, Olga Lucía; Guerrero Rodríguez, Ariel Fabricio
La gestión sostenible de los recursos hídricos es un pilar fundamental para la salud pública y el equilibrio de los ecosistemas. Sin embargo, el uso intensivo de plaguicidas en la actividad agrícola ha generado una preocupación creciente por la contaminación de las fuentes de agua, comprometiendo su calidad y seguridad. En particular, los plaguicidas organoclorados y fosforados, debido a su persistencia y toxicidad, representan un riesgo significativo para la biodiversidad acuática y la salud humana. A pesar de su regulación, la ausencia de datos actualizados y la falta de metodologías analíticas adaptadas a las condiciones locales impiden una evaluación precisa de la problemática. En este contexto, la presente investigación aborda la necesidad de analizar la presencia de estos compuestos en las redes de abastecimiento hídrico del departamento de Cundinamarca, Colombia. Esta región, caracterizada por una intensa actividad agrícola, es especialmente vulnerable a la contaminación por escorrentía superficial y filtración. El objetivo de este estudio es doble: primero, desarrollar y validar un método analítico, utilizando técnicas de espectrofotometría UV-VIS, para la detección de residuos de plaguicidas organoclorados y fosforados en matrices acuosas. Y segundo, aplicar dicho método para generar un diagnóstico cualitativo y cuantitativo del estado de la calidad del agua en puntos estratégicos de la red de abastecimiento. Los resultados de esta investigación proporcionarán datos científicos fiables que servirán de base para la toma de decisiones informadas por parte de las autoridades ambientales y de salud. El análisis detallado de la concentración y distribución de los contaminantes permitirá identificar zonas de mayor vulnerabilidad y riesgo, facilitando la formulación de estrategias de prevención y control más efectivas. En última instancia, este estudio busca contribuir a la protección del recurso hídrico, garantizando un suministro de agua segura para la comunidad y promoviendo prácticas agrícolas más sostenibles.
Propuesta de aplicación de la economía circular para la síntesis de nanodesinfectantes del agua residual
(Universidad La Gran Colombia, 2025-11-24) Olmos Vargas, Cristian; Borda Prada, Olga Lucía; Guerrero Rodríguez, Ariel Fabricio
Los lodos residuales se producen como un subproducto en el proceso de tratamiento de aguas residuales. A lo largo de las distintas etapas de una planta de tratamiento, se van separando del agua los sólidos y la materia orgánica, que se concentran para formar el lodo. Así, inicialmente, en el tratamiento primario el agua residual, que contiene grandes cantidades de sólidos en suspensión y materia orgánica, entra en tanques de sedimentación. Aquí, la velocidad del flujo se reduce considerablemente, permitiendo que las partículas más pesadas se asienten por gravedad en el fondo del tanque. Estos sólidos decantados, que pueden incluir partículas de arena, grasas, aceites y materia orgánica gruesa, se acumulan y se recogen para formar el lodo primario y biomasa microbiana. La gestión de estos residuales presenta varios desafíos: • Riesgos para la salud y el medio ambiente: Contienen agentes patógenos y contaminantes persistentes que pueden contaminar suelos y fuentes de agua, afectando la vida silvestre y la agricultura. • Altos costos: Su tratamiento y eliminación requieren tecnologías costosas, como procesos de estabilización y deshidratación para reducir su toxicidad y volumen. • Crecimiento constante: El aumento de la población y la industrialización genera un volumen cada vez mayor de lodos, lo que complica su almacenamiento y gestión, especialmente en áreas densamente pobladas. Debido a estos desafíos, es crucial que la ingeniería se centre en un enfoque de economía circular, transformando los lodos de un residuo problemático a un recurso valioso. En este contexto, se ha propuesto una metodología para la síntesis de nanodescontaminantes (nanocarbonos). Estos materiales, obtenidos mediante procesos termoquímicos, son capaces de eliminar una amplia gama de contaminantes del agua residual, incluyendo: metales pesados (plomo, mercurio, arsénico); compuestos orgánicos persistentes: (pesticidas, fármacos, disruptores endocrinos) y colorantes y microplásticos.
Metodología para la evaluación de la vulnerabilidad y la amenaza
(Universidad La Gran Colombia, 2025-11-14) Amaya Acuña, Luna; Torres Rodríguez, Carol; Borda Prada, Olga Lucía; Guerrero Rodríguez, Ariel Fabricio
La gestión del recurso hídrico busca garantizar la sostenibilidad de las comunidades al identificar y controlar los eventos que pueden poner en riesgo las redes de agua. A nivel global, este proceso ha servido para abordar problemas de cobertura en áreas rurales y urbanas, controlar los efectos del cambio climático en las enfermedades transmitidas por el agua y priorizar el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 6.1, que promueve el acceso a agua segura y libre de contaminantes (ONU, 2015). La distribución de agua potable es un pilar de la sostenibilidad, ya que permite a nivel local y regional formular y ejecutar planes y estrategias para gestionar riesgos. Para ello, los conceptos clave en esta gestión son: • Amenaza: Un evento peligroso de origen natural o humano que puede dañar infraestructura, vidas o servicios. • Vulnerabilidad: La exposición de elementos como personas, ecosistemas e infraestructura a una amenaza. • Riesgo: El impacto o el daño medido sobre los elementos expuestos.
Memorias Práctica 3 2025-1. Licenciatura en Ciencias Sociales
(Universidad La Gran Colombia, 2025-10-28) Bolívar Castañeda, Cindy Cristina; Aldana Muñoz, Juan Pablo; Bonilla Arias, Alex Jovanna; Flórez Gutiérrez, Juan David; Quimbayo Suárez, Ana María; Romero Romero, Daniel Mauricio; Santos Jiménez, Nicole Yuliana; Tirado Hule, Judy Andrea; Velasco Fierro, Juan Sebastián
El documento de memorias reúne los resultados de la Práctica III de la Licenciatura en Ciencias Sociales, realizada en el Colegio Enrique Olaya Herrera IED (localidad Rafael Uribe Uribe, Bogotá) durante el periodo 2025-I. En este se presentan ocho ensayos de reflexión pedagógica, construidos por los practicantes a partir de sus experiencias de aula y más específicamente, en el desarrollo de sus secuencias didácticas. Los ensayos que se presentan ofrecen reflexiones en torno al vínculo docente-estudiante, la preocupación por la dimensión afectiva como elemento sustancial para el aprendizaje, la importancia de la inserción de prácticas inclusivas en el aula que permitan la participación de estudiantes con trastornos del espectro autista, también la pregunta por la pertinencia de la formación docente en el contexto de la inclusión y equidad en la educación.
Educando en contexto de alta vulnerabilidad. Memorias Práctica 1
(Universidad La Gran Colombia, 2025-10-28) Bolívar Castañeda, Cindy Cristina; Sánchez Cruz, Diego Fernando; Rodríguez Garzón, Laura Valentina; Contreras Riveros, Erika Gineth; Muñoz González, Karen Alejandra
El documento de memorias tiene la finalidad de recoger los trabajos adelantados en el marco de la Práctica I durante el periodo académico 2025-1. Este espacio formativo articuló la teoría y práctica mediante el desarrollo de un ejercicio de investigación exploratoria basado en el método narrativo-biográfico, el cual permitió a los estudiantes aplicar instrumentos de investigación propios de las Ciencias Sociales desde un enfoque crítico y con una perspectiva ético-política. El trabajo se estructuró en dos componentes centrales: por un lado, la revisión y análisis documental de experiencias significativas de educación inclusiva en contextos escolares y comunitarios; y por otro, la realización de entrevistas a docentes y profesionales que han implementado prácticas pedagógicas inclusivas. La educación inclusiva se asumió en un sentido amplio, comprendiendo tanto a personas con discapacidad como a minorías y poblaciones altamente vulnerables, en concordancia con los lineamientos misionales de la universidad y con las metas globales del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. Los resultados preliminares evidencian que este proceso favoreció el fortalecimiento de competencias investigativas iniciales, la articulación de referentes teóricos con prácticas educativas situadas y la reflexión crítica sobre los desafíos de la inclusión en la formación docente. Para esta versión, los estudiantes trabajaron en torno a la experiencia desarrollada por Vicky Colbert creadora del programa CAENA; así como una experiencia de educación popular en un barrio de Ciudad Bolívar.
El arte callejero en la Candelaria: lecturas sobre mujeres poderosas
(Universidad La Gran Colombia, 2025-10-28) López Cupita, Lorena Andrea; Toloza Rincón, Miguel; Otero Murcia, Rudi; Cardona Afanador, Yonatan
Este proyecto se centra en ofrecer una visión de la imagen femenina a partir de la literacidad visual de murales expuestos en uno de los más importantes centros culturales y turísticos de Bogotá: La Candelaria. Dicho análisis se ha realizado a partir de los diferentes roles de la mujer colombiana en la sociedad marcando la importancia del reconocimiento de la mujer fuera de los sesgos sexualizantes para mostrarles como un instrumento de preservación de las tradiciones culturales e identitarias y, en simultáneo observarles desde su rol de cuidadoras y protectoras de la familia. Los aspectos que han definido este proyecto se encuentran demarcados por los elementos ofrecidos por la literacidad visual a partir del análisis semiótico de estos murales, donde se han observado las técnicas, las figuras, el juego de colores, el trasfondo de los artistas, la ubicación de las obras, el propósito de las mismas, la composición de los elementos expuestos y por supuesto, la opinión de los autores de dichas obras.
Desafíos contemporáneos de la educación. Una mirada interdisciplinar desde la investigación formativa
(Universidad La Gran Colombia, 2025-10-27) Guardia-Hernández, Andrea Milena; García Pedraza, Gilbert Hernán; Gaitán Mesa, Karen Lorena
El seminario interdisciplinar del Programa Delfín 2025 en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad La Gran Colombia facilitó una reflexión sobre los desafíos educativos contemporáneos. Las sesiones, guiadas por tres docentes investigadores y con la participación de siete estudiantes en movilidad académica, abordaron cuatro ejes principales: 1) La crítica a las políticas educativas globales, destacando la necesidad de contextualizarlas frente a realidades locales marcadas por la desigualdad. 2) La filosofía como práctica vital y herramienta de resistencia frente a las lógicas neoliberales, abogando por una enseñanza que conecte con la vida cotidiana. 3) La educación literaria y la construcción de identidades culturales, enfatizando la importancia de visibilizar narrativas marginadas y metodologías creativas. 4) La enseñanza de las matemáticas en la infancia, subrayando la urgencia de enfoques significativos y lúdicos, así como una formación docente más sólida. Las conclusiones coinciden en revalorizar el papel del docente como mediador crítico, promover la interdisciplinariedad para abordar problemáticas complejas y concebir la educación no solo como instrumento de productividad, sino como espacio para la construcción de sentido, comunidad y dignidad.
Investigación académica y casación penal
(Universidad La Gran Colombia, 2025-09-18) Cáceres Tovar, Víctor Manuel
El presente documento de trabajo expone la importancia y beneficios de la investigación académica en torno al recurso extraordinario de Casación Penal, ejercicio que no solo permite socializar conocimiento sobre la temática, sino también encontrar fórmulas de mejora frente a la argumentación jurídica y las técnicas de elaboración de demandas. Así mismo, el texto profundiza en la protección de las garantías fundamentales de los procesados, el control del poder punitivo estatal, la clarificación de la naturaleza del recurso, la seguridad jurídica, el fortalecimiento del sistema penal y la mejora de la coherencia de la jurisprudencia de la Sala de Casación Penal de la Corte Suprema de Justicia, entre otros valiosos aspectos.
La narrativa y el sentido de pertenencia en la formación de la identidad cultural en la infancia. Una revisión temática
(Universidad La Gran Colombia, 2025-08-22) Guardia-Hernández, Andrea Milena; Rodríguez Patarroyo, Youly Alejandra
Este estudio explora cómo la narrativa y el sentido de pertenencia contribuyen a la formación de la identidad cultural en la infancia, especialmente en contextos de diversidad y migración. A través de una revisión temática de 26 estudios académicos recientes, el trabajo concluye que la identidad cultural infantil es un proceso dinámico, relacional y fuertemente influenciado por los entornos sociales, educativos y familiares. El estudio subraya que el sentido de pertenencia, entendido como la conexión emocional con una comunidad, fomenta la autoestima y la integración social. Las narrativas personales y colectivas se identifican como herramientas cruciales para que los niños y niñas expresen sus vivencias y afirmen su identidad, especialmente en situaciones de exclusión. La revisión resalta el papel fundamental de la escuela como espacio socializador, enfatizando la importancia de prácticas pedagógicas culturalmente sensibles. Entre las recomendaciones se incluyen el uso del idioma materno, la representación de diversas culturas en el aula y la participación de las familias. Además, se reconoce la relevancia del juego, el entorno físico y la agencia infantil en la construcción de una identidad auténtica. Finalmente, el documento concluye que fomentar narrativas inclusivas y crear espacios educativos que respeten la diversidad es fundamental para el desarrollo integral y la resiliencia de los niños y niñas, ayudando a prevenir la alienación cultural en diversos contextos.
Street art at Candelaria: a world of symbolic territories
(Universidad La Gran Colombia, 2025-08-11) López Cupita, Lorena Andrea; Toloza Rincón, Miguel; Colmenares, Kelly; Díaz Bautista, Omar; Hernández, Samy; Tobar, Johanna; Silva Ortegón, Manuel; Madrid Mejía, Marelvis; Mesa, Carol
This document presents a compelling selection of street art from the Candelaria neighborhood in Bogotá. Candelaria stands out with its colonial and antique architecture. Each street and wall painting vividly captures a memory from Colombia. Every mural powerfully conveys stories about our culture, history, diversity, politics, and national legacy. These works can be thoroughly analyzed by decoding essential visual elements such as color, shape, spatial arrangement, composition, and symbolism.

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