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Ítem Sesgo de confirmación en el liderazgo presidencial de Álvaro Uribe: análisis de la política de seguridad (2002–2010)(Universidad La Gran Colombia, 2026-06-12) Bolívar Castañeda, Cindy Cristina; Ovalle Culma, María FernandaEste trabajo analiza de qué manera el sesgo de confirmación influyó en la selección de información, la construcción de narrativas y la toma de decisiones sobre seguridad y orden público durante el gobierno de Álvaro Uribe (2002–2010). A partir de un estudio de caso cualitativo, se examinan discursos presidenciales, informes de gobierno, decisiones de política de seguridad y su cobertura mediática, con el fin de identificar cómo el liderazgo presidencial privilegió datos que reforzaban la narrativa de “seguridad democrática” y desestimó o cuestionó evidencia alternativa sobre violencia estructural, corrupción y violaciones a los derechos humanos. El artículo muestra que el sesgo de confirmación operó como un filtro cognitivo que condicionó la percepción pública, la legitimidad del gobierno y la orientación socioemocional de la audiencia, reforzando determinadas emociones (confianza, miedo, desconfianza) frente a actores clave del conflicto.Ítem Cómo influye el trauma vivido en la infancia en la pérdida o fragmentación de la memoria y en el desarrollo socioemocional en la vida adulta(Universidad La Gran Colombia, 2026-06-12) Bolívar Castañeda, Cindy Cristina; Rodríguez Torres, JohannaEste working paper analiza la relación entre el trauma infantil, la memoria y el desarrollo socioemocional en la vida adulta. Su objetivo principal consiste en comprender cómo las experiencias adversas vividas durante la infancia pueden afectar la construcción de recuerdos, generar procesos de fragmentación de la memoria y producir consecuencias duraderas sobre la regulación emocional y las relaciones interpersonales. Para ello, se realizó una revisión documental basada en los aportes de autores como Bessel van der Kolk, Judith Herman, Felitti et al., Donna Jackson Nakazawa y Daniel Siegel, quienes han estudiado el trauma desde perspectivas neurobiológicas, psicológicas y sociales. Los hallazgos muestran que el trauma infantil no desaparece con el paso del tiempo; por el contrario, puede manifestarse posteriormente mediante dificultades emocionales, alteraciones en la memoria, problemas de confianza y desafíos en la construcción de relaciones saludables. Asimismo, las investigaciones coinciden en que las experiencias adversas tempranas generan efectos que impactan el desarrollo cerebral y socioemocional. Finalmente, este trabajo destaca la importancia de comprender el trauma desde una perspectiva humana y educativa, reconociendo que muchas conductas observadas en la adultez pueden tener raíces invisibles relacionadas con experiencias tempranas.Ítem La autorregulación emocional en arquitectos: influencia en la toma de decisiones en contextos de presión profesional(Universidad La Gran Colombia, 2026-06-12) Bolívar Castañeda, Cindy Cristina; Contreras Céspedes, Erike YurleyLa arquitectura es una profesión que exige una constante toma de decisiones en contextos de alta presión, responsabilidad y exigencia creativa. En este escenario, las emociones influyen directamente en la capacidad de análisis, liderazgo y resolución de problemas de los profesionales. El presente trabajo tiene como objetivo analizar cómo la autorregulación emocional influye en la toma de decisiones de los arquitectos en contextos de presión profesional, comprendiendo el origen de emociones como el estrés, la frustración y el enojo, así como su impacto en el desempeño laboral y el bienestar personal. La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo y de revisión teórica, integrando aportes de autores como Martha Nussbaum, Rafael Bisquerra y Christian Norberg-Schulz. Asimismo, se analizan estudios relacionados con regulación emocional y liderazgo profesional. Los resultados evidencian que las emociones no son elementos irracionales que deban eliminarse del ejercicio profesional, sino respuestas cognitivas que permiten interpretar situaciones relevantes. De igual manera, se concluye que el desarrollo de habilidades de autorregulación emocional favorece la toma de decisiones conscientes, mejora el liderazgo y contribuye al bienestar psicológico del arquitecto en contextos de alta exigencia laboral.Ítem Autoestima y aprobación digital en la preadolescencia: incidencia en la construcción de la identidad(Universidad La Gran Colombia, 2026-06-12) Bolívar Castañeda, Cindy Cristina; Vallejo Ortega, Danna LucreciaLa construcción de la autoestima y la identidad en la preadolescencia constituye un proceso fundamental para el desarrollo personal. En la actualidad, este proceso se encuentra fuertemente influenciado por la cultura digital, caracterizada por la validación constante, la comparación social y la exposición a modelos idealizados en redes sociales. El presente documento analiza cómo estas dinámicas inciden en la forma en que los preadolescentes se perciben a sí mismos y construyen su identidad. A partir de la revisión de diferentes autores, se evidencia que la autoestima puede volverse dependiente de la aprobación externa, generando inseguridad, presión social y confusión identitaria. Sin embargo, también se reconoce que los entornos digitales pueden funcionar como espacios de interacción, aprendizaje y construcción de vínculos. Finalmente, se plantea la importancia del acompañamiento educativo en el desarrollo de una autoestima más autónoma y crítica frente al uso de las redes sociales.Ítem La atrofia del asombro. El algoritmo de la tragedia y el consumo del dolor(Universidad La Gran Colombia, 2026-06-12) Bolívar Castañeda, Cindy Cristina; Rincón Camargo, Joel EstebanEn la era digital, la saturación informativa no amplía nuestra conciencia política, sino que la anestesia. Este documento analiza cómo el capitalismo de la información transforma el sufrimiento ajeno en contenido de consumo, erosionando la capacidad ética del espectador a través de mecanismos como la «glow-fication» y el dataísmo. Apoyado en la Infocracia de Byung-Chul Han y la negación interpretativa de Stanley Cohen, el texto argumenta que el diseño algorítmico de las plataformas digitales institucionaliza, a escala social, la misma negación que Cohen describió como defensa psicológica individual. La violencia circula en la misma interfaz que el entretenimiento, convirtiendo las víctimas en cifras y sus cuerpos en píxeles de consumo. Agravando este fenómeno, la Inteligencia Artificial Generativa introduce una nueva capa de incertidumbre sobre la autenticidad del dolor visible. Como respuesta, el documento propone una «ecología de la atención», es decir, un acto político de silencio, escucha y reconexión con la vulnerabilidad humana que subvierta la pasividad estructural del capitalismo de vigilancia.Ítem Explorar el comportamiento estructural del bambú Guadua angustifolia(Universidad La Gran Colombia, 2026-06-10) Martínez Forero, Manuel FernandoSe propuso el estudio de la Guadua angustifolia Kunth como biomaterial para la construcción, mediante ensayos de laboratorio y el diseño y fabricación de dos prototipos: una cubierta y un puente en bambú. El objetivo fue reconocer su comportamiento estructural, resistencia y propiedades, así como determinar las características y parámetros de diseño en el uso de uniones estructurales y componentes necesarios para su conformación. Se confirmó la importancia de la planeación y la solución de detalles en el proceso de montaje, acorde con las configuraciones geométricas planteadas en la planimetría y el modelado de las estructuras, para obtener resultados eficientes.Ítem Concepciones acerca del ser humano en la Historia(Universidad La Gran Colombia, 2026-06-05) Ramírez Rincón, SantiagoDistintas filosofías y formas de pensar el mundo, el orden social, o la historia. Ya sea en occidente u oriente, o todo tipo de filosofía de cómo se representa el mundo, su distribución, el tiempo o el espacio. Pasando por teorías muy importantes como el evolucionismo, otros debates dentro del creacionismo, para entender sus ideas principales y argumentos más sólidos. Pensadores o filósofos, muy importantes y reconocidos, en la historia de la humanidad con ideas centrales o epistolares, sobre las ciencias o el orden social descrito de varias maneras. Siendo muy importante sobreponer o separar, la modernidad; así como también ideas del razonamiento moderno en occidente, y sus filosofías o formas de acceder al conocimiento. Desde la democracia en Grecia, sus filósofos de la polis, las artes y las ciencias. Entendiendo la lógica del pensamiento de Kant e ideas sobre el buen razonar, considerando las posibles leyes morales que hay en las buenas conductas cuando se hace filosofía. Comprendiendo otros filósofos como Rene Descartes, y sus ideas sobre el razonamiento moderno. Logrando juntar, otros pensamientos, como el budismo, confucionismo, o el hinduismo y en general otras filosofías de oriente y su concepción del mundo o su orden.Ítem La antropología y la filosofía: discusiones introductorias(Universidad La Gran Colombia, 2026-06-05) Ramírez Rincón, SantiagoLa antropología, según unas ideas introductorias o premisas, que se pueden tomar en cuenta, cuando se quiera realizar unos ejercicios o se requiera revisar unas bases conceptuales. La antropología parte de unas nociones e incluso de unas dudas claves, para poder diagnosticar eso que se quiere hacer mención. Son varias las responsabilidades, e incluso las herramientas teóricas e interpretativas, para poder realizar un trabajo mancomunado. Hablando extensamente de temas antropológicos, con pautas seguras, que derivan en preguntas filosóficas profundas, que dimensionan el oficio estructurado de un antropólogo. Ya sea partiendo de distintos fundamentos o ideas que se aprenden a concebir, o la naturaleza de la antropología en varios sentidos, o a algún tipo de idea más cercana con varias formas de utilidad. La antropología puede ser vista, según alguna generalidad, o también con premisas básicas a partir de un contexto o trasfondo más introductorio. La antropología y la filosofía; pueden compartir varias ramas de conocimiento y ejercicios prácticos, desde unas concepciones, en donde se hace la pregunta sobre el hombre y su forma de pensar u otras inquietudes. La forma, en que se concibe los mismos problemas antropológicos, puede contener unos ejercicios filosóficos u otras dudas, con respecto a construir un método u otras aspiraciones.Ítem El tema de los valores toma importancia en diversos campos(Universidad La Gran Colombia, 2026-06-05) Ramírez Rincón, SantiagoEl tema alrededor de los valores toma más importancia en diversas áreas y campos, promoviendo distintas visiones y opiniones en panoramas nuevos para la sociedad. Muchos temas deben ser tomados en cuenta, y seguidos, para debates prósperos en ideas sobre los valores. Los valores son inseparables de la condición humana; por lo que se entiende desde distintos cuestionamientos, lo que ha sido más nombrado en temas que deben ser continuados. Para hablar con más propiedad de la temática envuelta, reconocer mas explicaciones y particularidades.Ítem El desarrollo de la persona: entre perspectivas morales y contextos culturales en los modelos educativos(Universidad La Gran Colombia, 2026-06-05) Ramírez Rincón, SantiagoEl desarrollo de la persona según distintas perspectivas de educación, en donde se busca unas respuestas básicas para lo formación de valores en distintos espacios o lugares que se deben nombrar con más propiedad. La reflexión crítica, en donde se promueva una discusión sobre moralidad, que sea coyuntural en distintos planes. Por distintos medios, se necesita unos valores bien afianzados y unas deducciones correctas sobre temas varios. La formación de valores, una serie de complementos para la educación.Ítem Logrando desarrollo desde la interacción de la microeconomía estudio de caso: coyuntura económica de Colombia “postpandemia” (mercado de los alimentos)(Universidad La Gran Colombia, 2026-05-11) González Morantes, Jeferson Alexander; Ortega Quintana, Andrés FelipeEl working paper analiza los efectos socioeconómicos de la crisis postpandemia del COVID-19 en Colombia desde un enfoque microeconómico neoclásico. A partir de la teoría de la oferta y la demanda, se explica el desplazamiento de los equilibrios de mercado y sus implicaciones en los precios, la producción y el bienestar de los hogares, especialmente los más vulnerables. Asimismo, se plantea que, bajo supuestos de racionalidad y mercados competitivos, la interacción entre consumidores y productores puede generar ajustes que mejoren el bienestar general mediante el aumento del empleo, la producción y la eficiencia del mercado. Adicionalmente, el análisis sugiere que, desde la microeconomía neoclásica, es posible plantear mecanismos de recuperación económica basados en el funcionamiento del mercado, aunque estos dependen de supuestos teóricos que simplifican la realidad económica y social.Ítem Extractivismo y conflicto armado: una historia de violencia en la Colombia del Siglo XXI(Universidad La Gran Colombia, 2026-05-11) Ortega Quintana, Andrés Felipe; González Morantes, Jeferson AlexanderLa minería en Colombia ha sido un tema de gran relevancia durante mucho tiempo debido a su impacto en la economía y la sociedad. En este artículo, se busca presentar una perspectiva detallada de las características de la actividad minera en el país, así como proporcionar una radiografía del conflicto armado que ha afectado a los departamentos de Antioquia, Chocó, Bolívar y otras regiones. Para lograr este objetivo, se ha llevado a cabo una rigurosa revisión de documentos oficiales, textos científicos, informes de organizaciones internacionales y datos estadísticos. Además, se ha utilizado la estadística descriptiva para comprender la evolución histórica de la violencia en estos territorios y su interrelación con la actividad minera. Los resultados obtenidos de esta investigación muestran una alarmante convergencia de hechos violentos perpetrados por grupos al margen de la ley y las actividades mineras en los departamentos mencionados; esta combinación ha dado lugar a la configuración de economías subterráneas que operan fuera del control del Estado y perpetúan el conflicto en el país. Es importante resaltar que la minería ilegal y la presencia de grupos armados han generado un círculo vicioso de violencia y desestabilización en estas regiones, toda vez que, los recursos minerales, en lugar de contribuir al desarrollo y el bienestar de las comunidades locales, se han convertido en una fuente de enriquecimiento ilícito y un incentivo para la confrontación. Para abordar esta problemática, es necesario implementar estrategias integrales que promuevan la formalización de la minería, la protección de los derechos humanos y la presencia efectiva del Estado en estas áreas. Solo a través de acciones coordinadas y sostenidas se podrá avanzar hacia una solución que permita romper el vínculo entre la minería ilegal y el conflicto armado, y así sentar las bases para una paz duradera en Colombia.Ítem La flexibilidad cognitiva y su incidencia en el aprendizaje en niños de la primera infancia(Universidad La Gran Colombia, 2026-05-11) Suárez Rojas, Myriam Soraya; Jara, Agnes Margarita; Castillo Usaquén, Diego AndrésEl presente working paper examina la relación entre la flexibilidad cognitiva y los ambientes multisensoriales de aprendizaje en la primera infancia, con el propósito de aportar una reflexión académica para la práctica pedagógica y la formación docente. Desde una perspectiva teórica y documental, se revisan aportes de la neuropsicología del desarrollo, las funciones ejecutivas y la educación infantil para comprender la relevancia de esta habilidad en los procesos de aprendizaje, adaptación y autorregulación. El texto organiza la discusión en torno a tres ejes: la definición de la flexibilidad cognitiva, sus principales componentes y los factores que inciden en su desarrollo durante los primeros años de vida. Asimismo, se argumenta que los ambientes multisensoriales favorecen experiencias de aprendizaje activas, significativas y contextualizadas, que pueden estimular procesos como el cambio de regla, el control inhibitorio, la memoria de trabajo y la atención selectiva. Se concluye que fortalecer la flexibilidad cognitiva desde la educación inicial constituye una apuesta pedagógica relevante para promover la creatividad, la resolución de problemas y la adaptación a contextos cambiantes.Ítem Perspectives about women by means of street art(Universidad La Gran Colombia, 2026-03-16) López Cupita, Lorena Andrea; Toloza Rincón, Miguel; Otero Murcia, Rudi; Cardona Afanador, YonatanThis version of the project "Women's Perspectives Through Urban Art" includes the vision of women connected to tradition, nature, roots, and Colombian culture. Therefore, this project unfolds its analysis from the perspective of redefining women as perpetuators of traditions that have been expressed through street art in La Candelaria. On this occasion, the analyses carried out have revealed aspects of Colombian culture, and particularly of Bogota's identity, where women have been protagonists and protectors of traditions that involve the care and preservation of the fundamental basis of society: the family. The analyses of works by artists such as NatsGaru, Vinila, and Agria have allowed this article to understand the importance of art in preserving our country's cultural identity and the relevance of giving visibility to artists who are constantly bringing color to what we, as Colombians, have forgotten.Ítem Ponte en mis zapatos(Universidad La Gran Colombia, 2026-03-16) Vargas Díaz, Christian CamiloEste artículo presenta un ejercicio de honestidad pedagógica al relatar la implementación de un proyecto STEAM de cinco sesiones en un curso de 4º grado de la Escuela Superior Normal María Montessori (IED). El propósito inicial, como estudiante de matemáticas, era enseñar Probabilidad integrada con Ingeniería y Arte, promoviendo además el desarrollo socioemocional. La propuesta, planificada con el semillero ITAC de la Universidad La Gran Colombia y sustentada mediante una rúbrica detallada, se vio rápidamente superada por las dinámicas del aula. Tras una sesión diagnóstica, resultó necesario adaptar el enfoque para articularlo con los contenidos trabajados con la docente titular. Siguiendo un modelo de investigación-acción, el proyecto se reorientó hacia el sistema solar. Lo que comenzó como una propuesta centrada en probabilidad, diseño y arte se transformó en una secuencia enfocada en gestión del aula, ciencia y regulación emocional. Se creó la narrativa de RoboGalaxia, un personaje que viaja por el espacio descubriendo emociones y aprendiendo sobre los planetas. Además, se diseñó un sistema de puntos asociado a planetas por filas, lo que apoyó el manejo de la disciplina mediante normas claras. Los resultados muestran que, aunque se integraron ciencia, modelado y matemáticas con actividades como maquetas y folletos, la indisciplina consumió gran parte del tiempo, limitando el desarrollo del diseño STEAM. La experiencia evidencia que, sin normas bien establecidas y sin una observación previa del contexto, incluso un buen diseño pedagógico pierde eficacia. La adaptabilidad del docente-investigador emerge como una competencia esencial.Ítem La construcción del hogar como experiencia STEAM en educación infantil(Universidad La Gran Colombia, 2025-12-12) Gaitán Mesa, Karen Lorena; Gil Sierra, Mallerly EstefaníaEl presente documento evidencia un análisis reflexivo sobre la implementación de un proyecto STEAM enfocado en la construcción del hogar como espacio físico, social y emocional con el grado 104 de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori (IED). La experiencia se desarrolló con treinta y dos niños y niñas y tuvo como propósito vincular la exploración del entorno cotidiano con procesos de creación, experimentación, observación y trabajo colaborativo. El proyecto contemplaba cinco sesiones pero las dos últimas debieron integrarse debido al cierre del periodo académico, lo que exigió reorganizar las actividades preservando la intención pedagógica. A pesar de esta reorganización los niños y niñas participaron de manera activa y mostraron un creciente nivel de compromiso, especialmente en la construcción de la maqueta de la casa, experiencia que permitió abordar propiedades de los materiales, figuras geométricas convencionales y no convencionales, distribución del espacio y emociones asociadas al hogar. El documento analiza la pertinencia del enfoque STEAM en la educación infantil, describe los aprendizajes obtenidos y expone cómo el trabajo por grupos transformó la dinámica del aula y se mantuvo como práctica instaurada por la maestra titular.Ítem Misión interplanetaria(Universidad La Gran Colombia, 2025-12-11) Arias Castañeda, María Paula; Campuzano Rojas, Daniela; Barrera Sepúlveda, Carmen YohanaEste artículo analiza la experiencia pedagógica en la enseñanza de francés a los alumnos de quinto grado del grupo 505 de la Escuela Normal del Distrito María Montessori, utilizando el enfoque STEAM. Este tiene como objetivo combinar ciencia, tecnología, arte, Ingeniería y matemáticas, haciendo que el aprendizaje del francés sea activo y relevante. Desarrollamos actividades lúdicas y experimentales, incluyendo proyectos creativos, exploración científica y resolución de problemas, centrándonos en la participación y la motivación. Nuestro objetivo era mejorar la comprensión oral y escrita, así como despertar el interés por el francés. Los resultados revelaron un alto nivel de compromiso y entusiasmo, pero también identificamos algunos retos a la hora de adaptarse al enfoque interdisciplinario. La principal conclusión de esta experiencia es que, si bien la metodología STEAM promueve un aprendizaje activo y significativo, todo proceso requiere ajustes periódicos para mejorar su eficacia en la enseñanza de idiomas.Ítem Las estrellas en la educación STEM(Universidad La Gran Colombia, 2025-12-10) Ortiz Rocha, Yudi Andrea; Sánchez Triana, Anyel AlexandraEl presente documento describe una experiencia de implementación de actividades STEM en un grupo de segundo grado de una escuela pública de Bogotá, cuyos recursos tecnológicos eran limitados. A partir del eje temático de las estrellas, se desarrollaron sesiones que integraron ciencias, matemáticas, literatura y elementos básicos de química, promoviendo la formulación de hipótesis, el trabajo en equipo, el análisis, el uso de unidades no estandarizadas, la observación y la indagación. La metodología correspondió a un experimento de enseñanza, en el cual el diseño inicial se ajustó sesión a sesión según las interacciones y respuestas de los estudiantes. Se evidenció el desarrollo de habilidades científicas, matemáticas, comunicativas y colaborativas, además de una apropiación progresiva de las normas de trabajo necesarias para llevar a cabo proyectos STEM en el aula. Finalmente, se discute la importancia de establecer acuerdos y normas de clase como condición indispensable para la implementación efectiva de este tipo de proyectos en contextos reales.Ítem Diseño y desarrollo de un proyecto STEAM basado en “Donde viven los monstruos”(Universidad La Gran Colombia, 2025-12-10) Samboni Piamba, Jenny PaolaEl presente documento describe el desarrollo de un proyecto pedagógico realizado con el curso 101, basado en la lectura del cuento Donde viven los monstruos. El proceso inició con una sesión de observación participativa para reconocer las dinámicas del grupo y ajustar las actividades a su ritmo de trabajo. En las sesiones siguientes se realizaron experiencias de lectura, creación y exploración artística, comenzando con un rompe hielo para generar confianza y conocer los nombres de los estudiantes. Posteriormente se efectuó la lectura del cuento, que permitió formular preguntas, anticipaciones y análisis del relato. A partir de esta lectura, los estudiantes elaboraron en grupos un primer boceto de su propio monstruo, integrando ideas, negociando decisiones y resolviendo conflictos que surgieron durante el trabajo colectivo. En sesiones posteriores escribieron las características del monstruo y diseñaron el ecosistema donde viviría, reflexionando sobre necesidades vitales, ambiente y elementos naturales. La última sesión se desarrolló con el cuento El monstruo de los colores, como actividad de cierre emocional y de evaluación narrativa sobre lo aprendido, lo que permitió evidenciar la apropiación del proceso, la participación activa y el vínculo afectivo generado entre la maestra en formación y el grupo.Ítem Canon literario y educación para la diversidad(Universidad La Gran Colombia, 2025-12-10) Guardia-Hernández, Andrea MilenaEl texto analiza la relación entre canon literario, diversidad e inclusión en la educación, destacando que la diversidad no es opcional sino constitutiva de lo humano, de manera que la inclusión debe entenderse como un proceso dinámico más allá de acciones puntuales. En este marco, el canon literario es un concepto que, aunque cuestionado, influye en qué se lee y cómo se construyen imaginarios sobre la autoría y el valor literario. La enseñanza de la literatura no apunta solo a un proceso cognitivo, sino que también es una apuesta ética y política, pues la selección de textos configura identidades y relaciones sociales. El documento propone diversificar el canon mediante estrategias pedagógicas críticas concretas, como el caso de las cuatro rutas poéticas diseñadas en torno a la poesía colombiana afrofemenina. Estas acciones buscan articular teoría y práctica, demostrando que es posible enseñar literatura desde perspectivas inclusivas, al mismo tiempo que se aporta a la formación en lectura crítica y estética. Finalmente, se invita a reflexionar sobre las ausencias en los currículos oficiales y a asumir la responsabilidad ética de incorporar voces y fenómenos literarios marginados, entendiendo la literatura como un archivo vivo que contribuye a formar ciudadanos críticos y empáticos en un contexto global marcado por crisis sociales y culturales.