Equipamiento educativo para la primera infancia, con un enfoque neuro arquitectónico

Abstract

La presente investigación aborda el diseño de un centro educativo para la primera infancia basado en los principios de la Neuroarquitectura, con el propósito de crear espacios que favorezcan el desarrollo psicomotriz, cognitivo y emocional de los niños entre los 2 y 10 años. El proyecto parte de la relación existente entre el espacio construido y la manera en que este influye en las experiencias, comportamientos y procesos de aprendizaje de los usuarios. La propuesta busca integrar estrategias arquitectónicas como la iluminación natural, la conexión con la naturaleza, el uso adecuado del color, las formas espaciales y ambientes flexibles, con el fin de generar espacios educativos más estimulantes y adaptados a las necesidades de los niños. Un equipamiento educativo enfocado en la infancia, tomando como base principios de neuroarquitectura y metodologías pedagógicas como el modelo constructivista. A partir de este análisis se plantea una propuesta arquitectónica en la localidad de Chapinero, Bogotá, que incorpora espacios diseñados para promover la exploración, el juego, la interacción y el aprendizaje mediante experiencias sensoriales y motrices.

This research addresses the design of an early childhood education center based on the principles of neuroarchitecture, with the aim of creating spaces that promote the psychomotor, cognitive, and emotional development of children between the ages of 2 and 10. The project is grounded in the relationship between the built environment and the way it influences users’ experiences, behaviors, and learning processes. The proposal seeks to integrate architectural strategies such as natural lighting, a connection to nature, the appropriate use of color, spatial forms, and flexible environments, in order to create educational spaces that are more stimulating and better adapted to children’s needs. An educational facility focused on childhood, based on principles of neuroarchitecture and pedagogical methodologies such as the constructivist model. Based on this analysis, an architectural proposal is presented for the Chapinero neighborhood in Bogotá, incorporating spaces designed to promote exploration, play, interaction, and learning through sensory and motor experiences.