dc.contributor.advisor	León Salinas, Carlos Eduardo
dc.contributor.author	Herreño Jiménez, Cristhian David
dc.contributor.author	Ramírez Ávila, Judy Amparo
dc.coverage.temporal	Siglo XXI
dc.creator.degree	Magister en Educación	spa
dc.date.accessioned	2024-12-13T20:51:58Z
dc.date.available	2024-12-13T20:51:58Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	La investigación se enfoca en analizar cómo la Realidad Virtual Inmersiva (RVI) puede ser incorporada a los planes de estudio de arquitectura en Colombia, considerando las prácticas destacadas internacionalmente. Se eligieron 25 universidades que destacan en el Times Higher Education World University Ranking, evaluando cómo incluyen tecnologías emergentes como Realidad Virtual Inmersiva RVI, Realidad Virtual Aumentada RVA, Impresión 3D e Inteligencia Artificial en sus programas académicos. Se realizó un análisis cualitativo de 30 artículos a través de la plataforma Atlas Ti, con el que se definen conceptos y su concurrencia entre los mismos, para la toma de decisiones en la posible incorporación de la Realidad Virtual Inmersiva en los planes de estudio en Colombia, se destaca la necesidad de adaptar los planes de estudio en arquitectura para que estén acorde con las exigencias del mercado laboral y los avances tecnológicos. Además, es importante resaltar que se requiere mejorar la infraestructura te	spa
dc.description.abstract	The research focuses on analyzing how Immersive Virtual Reality (IVR) can be incorporated into architecture curricula in Colombia, considering internationally recognized practices. 25 universities that stand out in the Times Higher Education World University Rankings were chosen, evaluating how they include emerging technologies such as Immersive Virtual Reality (IVR), Augmented Virtual Reality (AVR), 3D Printing and Artificial Intelligence in their academic programs. A qualitative analysis of 30 articles was carried out through the Atlas Ti platform, which defines concepts and their concurrence among them, for evoluci-making on the possible incorporation of Immersive Virtual Reality in curricula in Colombia, highlighting the need to adapt architectural curricula to be in line with the demands of the labor market and technological advances. In addition, it is important to highlight that it is necessary to improve the technological infrastructure and provide training to teachers so that they can use t	eng
dc.description.degreelevel	Magister	spa
dc.description.degreename	Magister en Educación	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11396/8580
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia
dc.publisher.branch	Bogotá
dc.publisher.department	Ciencias de la Educación
dc.publisher.program	Maestría en Educación
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject.classification	Investigación educativa	spa
dc.subject.classification	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.proposal	Realidad Virtual Inmersiva	spa
dc.subject.proposal	Immersive virtual reality	spa
dc.subject.proposal	RVI	spa
dc.subject.proposal	Tecnologías Emergentes	spa
dc.subject.proposal	Educación	spa
dc.subject.proposal	Arquitectura	spa
dc.subject.proposal	Visualización	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Plan de Estudio	eng
dc.subject.proposal	IVR	spa
dc.subject.proposal	Emerging technologies	spa
dc.subject.proposal	Education	spa
dc.subject.proposal	Architecture	spa
dc.subject.proposal	Visualization	spa
dc.subject.proposal	Learning	spa
dc.subject.proposal	Curriculum	spa
dc.title	Análisis curricular de la realidad virtual inmersiva (RVI) en la formación arquitectónica universitaria en Colombia	spa
dc.type	master thesis
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Análisis curricular de la realidad virtual inmersiva (RVI) en la formación arquitectónica universitaria en Colombia

Archivos

Bloque original

Bloque de licencias

Colecciones