El lugar del saber en la escuela contemporánea

Hernández Pardo, Jairo Andrés

El lugar del saber en la escuela contemporánea

dc.contributor.advisor	García Salazar, Edwin
dc.contributor.author	Hernández Pardo, Jairo Andrés
dc.creator.degree	Magister en Educación	spa
dc.date.accessioned	2024-10-29T17:58:41Z
dc.date.available	2024-10-29T17:58:41Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Esta tesis busca entender el lugar del saber con relación a los procedimientos técnicos que circundan a la escuela contemporánea. Para lograr este propósito, primero, se identificó cómo se produce el saber en el mundo contemporáneo. En este punto, se expone la función del laboratorio y del científico en el mundo contemporáneo; allí se evidencia los procedimientos técnicos que se asocian a este saber y cómo estos tienen la capacidad de modificar el cuerpo social. En segundo lugar, se analiza la relación entre saber, técnica y cuerpo. Para explicar esta relación se ha recurrido a los ejemplos de Oppenheimer y Eichmann para comprender el impacto de los procedimientos técnicos sobre el sujeto. Y finalmente, se presenta la relación de la técnica y la escuela, allí se muestra la manera en qué los procedimientos técnicos moralizan y modelan al estudiante.	spa
dc.description.abstract	This thesis seeks to understand knowledge in relation to the technical processes that surround the contemporary school. To achieve this purpose, first, it was identified how knowledge is produced in the contemporary world. At this point, The function of the laboratory and the scientist in the contemporary world is exposed; there is evidence of the technical procedures that are associated with this knowledge and how they have the capacity to modify the social body. Secondly, the relationship between knowledge, technique and body is analyzed. To explain this relationship, the examples of Oppenheimer and Eichmann have been used, to understand the impact of technical procedures on the subject. And finally, the relationship between technique and school is presented, there is shown the way in which technical procedures moralize and model the student.	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11396/8424
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	spa
dc.publisher.branch	Bogotá
dc.publisher.department	Postgrados
dc.publisher.program	Maestría en Educación
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject.proposal	Educación	spa
dc.subject.proposal	Saber	spa
dc.subject.proposal	Técnica	spa
dc.subject.proposal	Moral	spa
dc.subject.proposal	Escuela	spa
dc.title	El lugar del saber en la escuela contemporánea	spa
dc.type	master thesis
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce