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Enseñanza de las ciencias sociales en el aula inclusiva: entre el DUA y la enseñanza multinivel. Unidades didácticas para uso del docente de grado segundo

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dc.audiencePúblico en general
dc.audienceEstudiantes
dc.audienceDocentes
dc.contributor.authorBolívar Castañeda, Cindy Cristina
dc.contributor.authorBalanta Luna, Wilman
dc.contributor.authorHernández Rodríguez, Jorge Alejandro
dc.contributor.authorSilva Restrepo, Yeisson Andrés
dc.contributor.authorTéllez Olarte, Paula Michele
dc.date.accessioned2025-02-21T14:30:14Z
dc.date.available2025-02-21T14:30:14Z
dc.date.issued2025-02-21
dc.description.abstractEste material es un insumo de trabajo para aquellos profesionales de la educación que están comprometidos con la equidad y la inclusión en la educación, que reconocen el potencial de todas y todos los estudiantes y que desean que las barreras de aprendizaje caigan gracias al desarrollo de prácticas de aula como las que aquí se recogen. El documento incluye cinco unidades didácticas que se desarrollaron en el marco del proyecto de investigación: Enseñanza de las ciencias sociales en el aula inclusiva: una propuesta posible, ejercicio de construcción colectiva en el que participarán los estudiantes de las Prácticas II y III de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad La Gran Colombia. Al finalizar, el documento presenta las Guías de Enseñanza Multinivel del grado, este es un material de apoyo que el docente puede trabajar con los estudiantes según su nivel de desarrollo intelectual, pero también de acuerdo con los intereses del estudiante o de su facilidad en torno a los aprendizajes propuestos.spa
dc.description.abstractenglishThis material is a working input for those education professionals who are committed to equity and inclusion in education, who recognize the potential of all students and who want learning barriers to fall thanks to the development of classroom practices such as the ones collected here. The document includes five didactic units that were developed as part of the research project: Teaching social sciences in the inclusive classroom: a possible proposal, a collective construction exercise in which the students of Practices II and III of the Bachelor's Degree in Social Sciences of the UGC will participate. At the end, the document presents the Multilevel Teaching Guides of the degree, this is a support material that the teacher can work with students according to their level of intellectual development, but also according to the interests of the student or their facility around the proposed learning.eng
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11396/8663
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad La Gran Colombia
dc.publisher.departmentCiencias de la Educación
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Sociales
dc.subject.keywordsocial scienceseng
dc.subject.keywordinclusive educationeng
dc.subject.keywordmultilevel teachingeng
dc.subject.keywordteachingeng
dc.subject.keywordUniversal Design for Learningeng
dc.subject.proposalciencias socialesspa
dc.subject.proposalDiseño Universal para el Aprendizajespa
dc.subject.proposaleducación inclusivaspa
dc.subject.proposalenseñanzaspa
dc.subject.proposalenseñanza multinivelspa
dc.titleEnseñanza de las ciencias sociales en el aula inclusiva: entre el DUA y la enseñanza multinivel. Unidades didácticas para uso del docente de grado segundospa
dc.title.alternativeTeaching social studies in the inclusive classroom: between SAD and multilevel teaching. Didactic units for the use of the second grade teachereng
dc.typeworking paper
person.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8945-8883

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