dc.contributor.advisor	Moreno Díaz, Diego Alexander
dc.contributor.author	Lamus Naranjo, Maria Paula
dc.contributor.author	Lemus Balarezo, Anyela Elizabeth
dc.coverage.temporal	2023-2026
dc.date.accessioned	2026-04-09T17:31:11Z
dc.date.available	2026-04-09T17:31:11Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	La presente investigación se propuso analizar cómo se construyen y reproducen las relaciones de género en la primera infancia dentro del grupo “Ceibas” de la Fundación Otero Liévano, ubicada en la ciudad de Bogotá. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y utilizó técnicas como la observación participante, planeaciones y talleres pedagógicos y el uso de diarios de campo como instrumentos principales para la recolección de información. A partir del trabajo con niñas y niños en edad preescolar, se identificaron prácticas escolares y sociales que refuerzan estereotipos de género, así como comportamientos que evidencian la interiorización de normas tradicionales sobre lo que se considera "propio" de lo masculino y lo femenino. El análisis de los resultados permitió comprender cómo estas construcciones se manifiestan en el juego, el lenguaje, las dinámicas de grupo y las elecciones personales, limitando las posibilidades de expresión, participación y autonomía de los y las estudiantes, y a su vez, se evidenció la importancia de generar estrategias pedagógicas que favorezcan nuevas relaciones de género, más equitativas e inclusivas, desde la educación inicial. La reflexión crítica sobre estos hallazgos resalta la necesidad de formar docentes sensibles al enfoque de género, capaces de transformar las prácticas cotidianas que perpetúan desigualdades. Este estudio constituye un aporte significativo para el campo de la educación infantil, al visibilizar el papel de la escuela como espacio clave en la construcción de una cultura más justa e igualitaria desde los primeros años de vida.	spa
dc.description.abstract	This research aimed to analyze how gender relations are constructed and reproduced in early childhood within the "Ceibas" group at the Fundación Otero Liévano, located in Bogotá, Colombia. The study followed a qualitative approach and employed techniques such as participant observation, pedagogical planning, educational workshops, and field journals as the main instruments for data collection. Through work with preschool-aged boys and girls, the study identified school and social practices that reinforce gender stereotypes, as well as behaviors that reflect the internalization of traditional norms regarding what is considered "appropriate" for masculinity and femininity. The analysis of the results made it possible to understand how these constructions are manifested through play, language, group dynamics, and personal choices, limiting students” possibilities for expression, participation, and autonomy. At the same time, the findings revealed the importance of generating pedagogical strategies that promote new gender relations—more equitable and inclusive—starting from early education. The critical reflection on these findings highlights the need to train teachers with a gender-sensitive perspective, capable of transforming daily practices that perpetuate inequalities. This study makes a significant contribution to the field of early childhood education by emphasizing the role of the school as a key space in the construction of a more just and egalitarian culture from the earliest years of life.	eng
dc.description.degreelevel	Bachelor	spa
dc.description.degreename	Licenciado(a) en Educación Infantil	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11396/9062
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia
dc.publisher.branch	Bogotá
dc.publisher.department	Ciencias de la Educación
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Infantil
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subject.proposal	Relaciones de género	spa
dc.subject.proposal	Expresión artística	spa
dc.subject.proposal	Primera infancia	spa
dc.subject.proposal	Educación inicial	spa
dc.subject.proposal	Estereotipos de género	spa
dc.subject.proposal	Equidad	spa
dc.subject.proposal	Pedagogía artística	spa
dc.subject.proposal	Gender relations	eng
dc.subject.proposal	Artistic expression	eng
dc.subject.proposal	Early childhood	eng
dc.subject.proposal	Early childhood education	eng
dc.subject.proposal	Gender stereotypes	eng
dc.subject.proposal	Equity	eng
dc.subject.proposal	Artistic pedagogy	eng
dc.title	Entre pinceles y equidad: La expresión artística como estrategia para promover nuevas relaciones de género desde la primera infancia	spa
dc.type	bachelor thesis
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Entre pinceles y equidad: La expresión artística como estrategia para promover nuevas relaciones de género desde la primera infancia

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