La Jovialidad en Nietzsche y la enseñanza actual de la filosofía en Colombia

Feo Hurtado, Luis Carlos

La Jovialidad en Nietzsche y la enseñanza actual de la filosofía en Colombia

dc.contributor.advisor	Montero González, Martha Soledad
dc.contributor.author	Feo Hurtado, Luis Carlos
dc.creator.degree	Licenciado(a) en Filosofía e Historia	spa
dc.date.accessioned	2022-01-25T20:47:43Z
dc.date.available	2022-01-25T20:47:43Z
dc.date.issued	2021
dc.description	En este trabajo se hace una revisión sobre la noción de jovialidad desarrollada por el filósofo alemán Friedrich Nietzsche. El autor quien es relevante e influyente en el pensamiento filosófico del siglo XIX y posteriormente en los siglos XX y XXI permite construir una perspectiva a propósito de algunos escritos como lo son; El caminante y su sombra, La gaya ciencia y Schopenhauer como educador, necesarios para comprender la noción de jovialidad y considerar los problemas de la educación, la enseñanza, y el saber en la política curricular actual en Colombia. Dado que, en la época moderna la concepción escolástica en la educación y la escuela empiezan a abandonarse dando paso al modelo de la enseñanza, sobre la utilidad, y eficacia, lo que implicaba tomar en consideración y decidir sobre cuál es el conocimiento necesario para una cultura general y laboriosa de los jóvenes con el fin de que aprendan oficios, pasiones o profesiones que los articulen al sistema social y al mismo tiempo garanticen su supervivencia.	spa
dc.description.abstract	En este trabajo se hace una revisión sobre la noción de jovialidad desarrollada por el filósofo alemán Friedrich Nietzsche1 . El autor quien es relevante e influyente en el pensamiento filosófico del siglo XIX y posteriormente en los siglos XX y XXI permite construir una perspectiva a propósito de algunos escritos como lo son; El caminante y su sombra, La gaya ciencia y Schopenhauer como educador, necesarios para comprender la noción de jovialidad y considerar los problemas de la educación, la enseñanza, y el saber en la política curricular actual en Colombia. Dado que, en la época moderna la concepción escolástica en la educación y la escuela empiezan a abandonarse dando paso al modelo de la enseñanza, sobre la utilidad, y eficacia, lo que implicaba tomar en consideración y decidir sobre cuál es el conocimiento necesario para una cultura general y laboriosa de los jóvenes con el fin de que aprendan oficios, pasiones o profesiones que los articulen al sistema social y al mismo tiempo garanticen su supervivencia.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11396/7127
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	spa
dc.publisher.branch	Bogotá	spa
dc.publisher.department	Facultad de Ciencias de la Educación	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Filosofía e Historia	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Jovialidad	spa
dc.subject	Filosofía	spa
dc.subject	Desventura	spa
dc.subject	Asombro	spa
dc.subject	Educación	spa
dc.subject	Enseñanza	spa
dc.subject	Saber y orientaciones pedagógicas	spa
dc.subject.keyword	Joviality	spa
dc.subject.keyword	Philosophy	spa
dc.subject.keyword	Misadventure	spa
dc.subject.keyword	Amazement	spa
dc.subject.keyword	Education	spa
dc.subject.keyword	Teaching	spa
dc.subject.keyword	knowledge and pedagogical orientations	spa
dc.subject.lemb	Filosofía alemana - enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Escolasticismo - filosofía	spa
dc.title	La Jovialidad en Nietzsche y la enseñanza actual de la filosofía en Colombia	spa