Democracía y conflicto: un problema de la escuela contemporanea

Gómez Pupo, Karen Cecilia; Ariza Ortiz, Luis Alfonso

Democracía y conflicto: un problema de la escuela contemporanea

dc.contributor.advisor	García Salazar, Edwin
dc.contributor.author	Gómez Pupo, Karen Cecilia
dc.contributor.author	Ariza Ortiz, Luis Alfonso
dc.creator.degree	Magister en Educación	spa
dc.date.accessioned	2021-07-28T16:29:08Z
dc.date.available	2021-07-28T16:29:08Z
dc.date.issued	2020
dc.description	Casi siempre se entiende que la democracia produce participación, ciudadanía e inclusión, pero no que la democracia produce una serie de conflictos y que estos recaen directamente en el cuerpo de una subjetividad y en una escuela en donde habitan los sujetos. Pensar la democracia en términos de conflicto es quizás una manera de entender a un sujeto que se comenzará a posicionar dentro del universo de la escuela y de aquellas relaciones que ira tejiendo. Para comprender dichas dinámicas se hace necesario responder: ¿Qué es la democracia? ¿Qué es el conflicto? y ¿Cuál es el tipo de sujeto que en ella aterriza? Además de lo anterior se hace necesario caracterizar el papel que juega la escuela a la que llega el sujeto antes mencionado con el fin de entender aquellas fuerzas que permean dentro de él y los escenarios, cambios y contra fuerzas que se desarrollan desde el interior del aparato institucional denominado escuela.	spa
dc.description.abstract	It is almost always understood that democracy produces participation, citizenship and inclusion, but not that democracy produces a series of conflicts and that these fall directly on the body of a subjectivity and on a school where the subjects live. Thinking democracy in terms of conflict is perhaps a way of understanding a subject that will begin to position itself within the universe of the school and those relationships that it will weave. In order to understand these dynamics, it is necessary to answer: What is democracy? What is conflict? and what is the type of subject that lands in it? In addition to the above, it is necessary to characterize the role played by the school where the aforementioned subject arrives in order to understand those forces that permeate within it and the scenarios, changes and counter-forces that develop from within the institutional apparatus called school.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11396/6328
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	spa
dc.publisher.branch	Bogotá	spa
dc.publisher.department	Facultad de Postgrados	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Democracia	spa
dc.subject	Conflicto	spa
dc.subject	Escuela	spa
dc.subject	Sujeto	spa
dc.subject	Subjetividad	spa
dc.subject.keyword	Democracy	spa
dc.subject.keyword	Conflict	spa
dc.subject.keyword	School	spa
dc.subject.keyword	Subject	spa
dc.subject.keyword	Subjectivity	spa
dc.subject.lemb	Desarrollo participativo	spa
dc.subject.lemb	Educación - aspectos sociales	spa
dc.subject.lemb	Conflictos interpersonales	spa
dc.title	Democracía y conflicto: un problema de la escuela contemporanea	spa