Aprendizaje cooperativo como estrategia pedagógica en el alcance de los estándares básicos de competencias en comprensión de lectura en lengua extranjera: inglés en los estudiantes de grado undécimo del Colegio Champagnat de Bogotá

Niño Sánchez, Adriana Esperanza

Aprendizaje cooperativo como estrategia pedagógica en el alcance de los estándares básicos de competencias en comprensión de lectura en lengua extranjera: inglés en los estudiantes de grado undécimo del Colegio Champagnat de Bogotá

dc.contributor.advisor	León Salinas, Carlos Eduardo
dc.contributor.author	Niño Sánchez, Adriana Esperanza
dc.creator.degree	Magister en Educación	spa
dc.date.accessioned	2023-05-25T21:29:12Z
dc.date.available	2023-05-25T21:29:12Z
dc.date.issued	2023
dc.description	Esta investigación pretende analizar descriptivamente el aprendizaje cooperativo como estrategia pedagógica en el alcance de los estándares básicos en comprensión de lectura en lengua extranjera inglés en un grupo de estudiantes de undécimo grado. Este estudio se realizó en un colegio privado de Bogotá, Colombia, como una oportunidad para analizar las ventajas y desventajas en el desarrollo de una estrategia pedagógica institucional en contraste con el alcance de saberes específicos. Este estudio mixto, ya que el marco para el análisis de datos como en los instrumentos usados se recogen datos de orden cualitativo y cuantitativo; este se desarrolla en tres grandes fases en donde inicialmente se hace revisión de documentos que validan institucionalmente la estrategia, luego se recogen datos de fuentes secundarias por medio de una encuesta aplicada a los docentes, en la segunda fase se analizan descriptivamente resultados internos en comprensión de lectura en inglés de los estudiantes de undécimo de años anteriores que estudiaron bajo modelos de educación remota, educación híbrida y presencial y finalmente se aplican una prueba inicial, un taller y una prueba de salida. Los resultados mostraron cómo la estrategia pedagógica ofrece a los estudiantes; aprendices de una lengua extranjera oportunidades y entornos para fortalecer sus competencias en comprensión de lectura. Estas experiencias no solo permiten a los estudiantes potenciar sus habilidades, sino dar sentido al trabajo cooperativo con otros.	spa
dc.description.abstract	This research aims to descriptively analyse cooperative learning as a pedagogical strategy in the achievement of basic standards in reading comprehension in English in a group of eleventh grade students. This study was conducted in a private school in Bogotá, Colombia, as an opportunity to analyse the advantages and disadvantages in the development of an institutional pedagogical strategy in contrast to the scope of specific knowledge. This is a mixed study since the framework for data analysis as well as the instruments used collect qualitative and quantitative data; This is developed in three main phases where initially a review of documents that institutionally validate the strategy is made, then data is collected from secondary sources through a survey applied to teachers, in the second phase internal results in reading comprehension in English of eleventh grade students from previous years who studied under models of remote education, hybrid education and face-to-face are analysed descriptively and finally an initial test, a workshop and an exit test are applied. The results showed how the pedagogical strategy offers students; learners of a foreign language opportunities and environments to strengthen their reading comprehension competences. These experiences not only allow students to enhance their skills, but also give meaning to cooperative work with others.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11396/7660
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	spa
dc.publisher.branch	Bogotá	spa
dc.publisher.department	Facultad de Postgrados	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Estrategias educativas	spa
dc.subject	Lengua extranjera	spa
dc.subject	Inglés	spa
dc.subject	Lectura	spa
dc.subject	Comprensión	spa
dc.subject	Cooperación educacional	spa
dc.subject.keyword	Educational strategies	spa
dc.subject.keyword	Foreign language	spa
dc.subject.keyword	English	spa
dc.subject.keyword	Reading	spa
dc.subject.keyword	Comprehension	spa
dc.subject.keyword	Educational cooperation	spa
dc.subject.lemb	Comprensión de lectura - enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.title	Aprendizaje cooperativo como estrategia pedagógica en el alcance de los estándares básicos de competencias en comprensión de lectura en lengua extranjera: inglés en los estudiantes de grado undécimo del Colegio Champagnat de Bogotá	spa