Incidencias de los elementos ciudadanizantes presentes en los programas de educación ciudadana Bogotá 2008-2015
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Resumen
The present study aimed to determine the incidence of citizenship elements in the citizen education programs implemented by the District Education Secretariat of Bogotá between 2008 and 2015. To achieve this, a documentary review was conducted using the tools provided by the ATLAS Ti 9 program. Textual blocks from the source documents were selected and decoded into clouds, which allowed for the identification of the citizenship elements to be analyzed. Subsequently, each of these elements was encoded by selecting key concepts that indicated their meaning, characteristics, citizen focus, and supporting authors from the documents. This process resulted in the formation of coding networks that express their relationships and incidences through a descriptive analysis. The findings referred to the transformations that each citizenship element has undergone according to the citizenship approaches that have historically been present in the Colombian educational process. In general, the study concludes that the District Education Secretariat of Bogotá currently emphasizes the importance of citizen formation from an alternative approach, aiming to educate active social individuals who recognize democracy, rights, culture, and coexistence. Finally, this research opens the door for academics to investigate the topic of citizen education in Colombia from other perspectives.
Descripción
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la incidencia de los elementos ciudadanizantes en los programas de educación ciudadana implementados por la Secretaría de Educación Distrital de Bogotá entre 2008 y 2015. Para lograr esto, se realizó una revisión documental haciendo uso de las herramientas que ofrece el programa ATLAS Ti 9, a través del cual se seleccionaron bloques textuales de los documentos fuentes de investigación decodificándolos en nubes que permitieron hallar los elementos ciudadanizantes a analizar. Posteriormente, se realizó una codificación de cada uno de estos seleccionando los conceptos claves que indicaron: significado, características, enfoque ciudadano y autores que lo soportaban desde el documento, generando como resultado final la formación de redes de codificación que expresan a través de un análisis descriptivo sus relaciones e incidencias. Los hallazgos encontrados hicieron referencia a las transformaciones que cada uno de los elementos ciudadanizantes ha tenido de acuerdo a los enfoques de ciudadanía que históricamente se han presentado en el proceso educativo colombiano, concluyendo de modo general que en la actualidad la Secretaría de Educación del Distrito Bogotá plantea la importancia de la formación ciudadana desde un enfoque alternativo con el objetivo de formar sujetos sociales activos reconocedores de la democracia, los derechos, la cultura y la convivencia. Por último, esta investigación abre la puerta a que académicos indaguen desde otras perspectivas el tema de la educación ciudadana en Colombia.