dc.contributor.advisor	León Salinas, Carlos Eduardo
dc.contributor.author	Castillo Algarra, Leidy Alejandra
dc.contributor.author	Castiblanco García, Luisa Fernanda
dc.contributor.subjectmatterexpert	León Salinas, Carlos Eduardo
dc.creator.degree	Magister en Educación	spa
dc.date.accessioned	2023-01-17T21:08:59Z
dc.date.available	2023-01-17T21:08:59Z
dc.date.issued	2022
dc.description	La presente investigación realiza un análisis teórico frente a la importancia de involucrar a padres y/o acudientes como agentes fundamentales en el acompañamiento familiar, éste relacionado con procesos tecnológicos, educativos, formativos, emocionales y culturales de los educandos; lo anterior con el fin de diseñar una propuesta pedagógica mediada por las TIC para fortalecer el acompañamiento familiar. De acuerdo con los hallazgos, esta investigación es contundente debido a dos problemáticas, por un lado, la falta de acompañamiento por parte de los padres de familia y/o acudientes, quienes olvidan o ignoran la necesidad de participar en casa de los procesos educativos y formativos de los hijos y, por otro, que los padres descartan el uso de las TIC por la insuficiencia de conocimientos. Por consiguiente, la investigación se basa en un diseño metodológico de tipo mixto (cualitativo – cuantitativo) con la implementación de encuestas y entrevistas a padres de familia, proceso que orientó el desarrollo de los objetivos de la investigación.	spa
dc.description.abstract	This research carries a theoretical analysis regarding the importance of involving parents and/or guardians as fundamental agents in family support, this one related to technological, educational, training, emotional and cultural students’ processes; the foregoing with the intention of design a pedagogical proposal mediated by ICTs to strengthen family support. According to the results, this research is compelling due to two problems, on the one hand, the lack of parental involvement, parents or guardians forget or ignore the need to participate at home in the educational and training processes of their children. And on the other hand, that parents and/or guardians rule out the use of ICTs because of the insufficiency of knowledge. Consequently, the research is based on a mixed-type methodological design (qualitative - quantitative) with the implementation of surveys and interviews with parents, a process that guided the development of the research objectives.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11396/7468
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	spa
dc.publisher.branch	Bogotá	spa
dc.publisher.department	Facultad de Postgrados	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Familia	spa
dc.subject	Escuela	spa
dc.subject	Acompañamiento familiar	spa
dc.subject	Tecnología educativa	spa
dc.subject.keyword	Family	spa
dc.subject.keyword	School	spa
dc.subject.keyword	Parental Involvement	spa
dc.subject.keyword	Educational Technology	spa
dc.subject.lemb	Educación - Efecto de las innovaciones tecnológicas	spa
dc.subject.lemb	Tecnología educativa	spa
dc.subject.lemb	Comunicación familiar	spa
dc.subject.lemb	Educación básica	spa
dc.title	Propuesta pedagógica mediada por las TIC para el fortalecimiento del acompañamiento familiar a estudiantes de primaria	spa

Propuesta pedagógica mediada por las TIC para el fortalecimiento del acompañamiento familiar a estudiantes de primaria

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