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Modelo arquitectónico escolar alternativo e inclusivo, ubicado en la localidad de Kennedy, Bogotá.

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dc.contributor.advisorGutiérrez Quijano, Mario Enrique
dc.contributor.authorLópez Monroy, Carol Dahianna
dc.contributor.authorVargas Duque, Johan Sebastian
dc.coverage.spatialKennedy, Bogotá
dc.creator.degreeArquitecto(a)spa
dc.date.accessioned2024-12-09T17:05:46Z
dc.date.available2024-12-09T17:05:46Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEsta investigación se centra en abordar las deficiencias presentes en el ámbito educativo, especialmente en lo que respecta a la infraestructura escolar. Actualmente, no se cuenta con espacios ni mobiliario adecuado para la población con discapacidades motrices y cognitivas. A esto se suma la ineficacia del modelo tradicional de enseñanza, que no proporciona un entorno propicio para el aprendizaje de niños y jóvenes con discapacidad, existe una falta de inclusión evidenciada por datos del DANE, los cuales muestran que 3.774 niños y jóvenes no están estudiando debido a la falta de herramientas adaptadas a su discapacidad. Ante esta problemática, se propone la creación de un equipamiento con modelo escolar alternativo e inclusivo en la localidad de Kennedy. Este equipamiento contará con espacios adaptados siguiendo los principios de neuro arquitectura y arquitectura inclusiva, abarcando desde la etapa materno-infantil hasta la educación media. El objetivo principal es proporcionar un entorno propicio para el desarrollo cognitivo y una formación integral de los estudiantes a través de un diseño arquitectónico idóneo para la implementación de un modelo pedagógico interactivo e inclusivo. Se considerarán factores como la iluminación, el acondicionamiento acústico y el control climático, así como el mobiliario adecuado para el desarrollo personal de los estudiantes. A esto se le suma la problemática de la falta de actividades extracurriculares y horarios flexibles. Por ello, se busca implementar herramientas que permitan un desarrollo más personalizado y alternativo, brindando apoyo tanto a los alumnos como a sus familiares, a través de espacios al aire libre y conectando a los estudiantes con el medio ambiente que permitirán un mayor avance en el desarrollo de habilidades e independencia.spa
dc.description.abstractThis research focuses on addressing the deficiencies present in the educational field, especially regarding school infrastructure. Currently, there are no adequate spaces or furniture for individuals with motor and cognitive disabilities. This is compounded by the ineffectiveness of the traditional teaching model, which does not provide a conducive environment for the learning of children and young people with disabilities. There is a lack of inclusion evidenced by data from DANE, which shows that 3,774 children and young people are not studying due to the lack of tools adapted to their disabilities. In light of this issue, the proposal is to create equipment with an alternative and inclusive school model in the locality of Kennedy. This equipment will feature adapted spaces following the principles of neuro-architecture and inclusive architecture, covering from early childhood education to secondary education. The main objective is to provide a conducive environment for cognitive development and comprehensive training of students through suitable architectural design for implementing an interactive and inclusive pedagogical model. Factors such as lighting, acoustic conditioning, and climate control will be considered, as well as appropriate furniture for the personal development of students. Additionally, there is the issue of a lack of extracurricular activities and flexible schedules. Therefore, tools are sought to implement a more personalized and alternative development approach, providing support to both students and their families through outdoor spaces and connecting students with the environment, which will allow for greater progress in skill development and independence.eng
dc.description.degreelevelBachelorspa
dc.description.degreenameArquitecto(a)spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11396/8555
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad La Gran Colombia
dc.publisher.branchBogotá
dc.publisher.departmentArquitectura
dc.publisher.programArquitectura
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subject.classificationConstrucciones escolares - diseños y planosspa
dc.subject.classificationArquitectura - aspectos socialesspa
dc.subject.proposalCentro educativospa
dc.subject.proposalEducación alternaspa
dc.subject.proposalArquitectura inclusivaspa
dc.subject.proposalNeuroarquitecturaspa
dc.subject.proposalDesarrollo Cognitivospa
dc.subject.proposalDesarrollo Motrizspa
dc.subject.proposalEducational centereng
dc.subject.proposalAlternative educationeng
dc.subject.proposalInclusive architectureeng
dc.subject.proposalNeuroarchitectureeng
dc.subject.proposalCognitive developmenteng
dc.subject.proposalMotor developmenteng
dc.titleModelo arquitectónico escolar alternativo e inclusivo, ubicado en la localidad de Kennedy, Bogotá.spa
dc.typebachelor thesis
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

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