Estrategias para el desarrollo del pensamiento crítico en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes del programa de aceleración del aprendizaje de la Institución Educativa Pascual de Andagoya del Distrito de Buenaventura
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Resumen
The main objective of this master’s degree work is to develop critical thinking skills in students of acceleration program of IE Pascual de Andagoya in the city of Buenaventura (Colombia), through a didactic strategy to promote the strengthening of academic skills. To do this, three objectives have been proposed: first, to diagnose the main shortcomings that students have regarding critical thinking within the educational institution and its consequences in the teaching-learning process; second, to determine the main problems that students perceive in their daily life in school about teaching and learning processes and training environments and their impact inside and outside the classroom; lastly, to implement a didactic strategy that focuses on delving into the causes, consequences and reflection strategies on the problems encountered by students, to strengthen critical thinking at school, through the problem-based learning model. For this, a qualitative work has been carried out and tools such as the unstructured interview, didactic strategy and surveys have been used. A good reception was found on the part of the students of the generated proposal, as well as incentives to implement it at other times and subjects, within the educational institution.
Descripción
El objetivo principal de este trabajo de maestría es desarrollar habilidades del pensamiento crítico en los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro del programa de aceleración de la institución educativa Pascual de Andagoya del Distrito de Buenaventura, a través de una estrategia didáctica que promueva el fortalecimiento de habilidades en su formación escolar. Para ello, se han tenido en cuenta tres objetivos principales: primero, diagnosticar las principales falencias que poseen los estudiantes con respecto al pensamiento crítico dentro de la institución educativa y sus consecuencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje; segundo, determinar los principales problemas que los estudiantes perciben en su vida diaria como habitantes de la IE, en cuanto a los procesos de enseñanza y aprendizaje y los ambientes de formación y su impacto dentro y fuera del aula de clase; por último, implementar una estrategia didáctica que se concentre en profundizar sobre las causas, las consecuencias y estrategias de reflexión sobre las problemáticas encontradas por los estudiantes, para el fortalecimiento del pensamiento crítico en la escuela, a través del modelo de aprendizaje basado en problemas. Para ello, se ha llevado a cabo un trabajo de corte cualitativo y se han utilizado herramientas como la entrevista no estructurada, las estrategias didácticas y la encuesta. Se encontró una buena recepción por parte de los estudiantes de la propuesta generada, así como incentivos para implementarla en otros momentos y asignaturas, dentro de la institución educativa.