Memorias Práctica 3 2025-1. Licenciatura en Ciencias Sociales
| dc.audience | Público en general | |
| dc.audience | Estudiantes | |
| dc.audience | Docentes | |
| dc.audience | Administrativos | |
| dc.contributor.author | Bolívar Castañeda, Cindy Cristina | |
| dc.contributor.author | Aldana Muñoz, Juan Pablo | |
| dc.contributor.author | Bonilla Arias, Alex Jovanna | |
| dc.contributor.author | Flórez Gutiérrez, Juan David | |
| dc.contributor.author | Quimbayo Suárez, Ana María | |
| dc.contributor.author | Romero Romero, Daniel Mauricio | |
| dc.contributor.author | Santos Jiménez, Nicole Yuliana | |
| dc.contributor.author | Tirado Hule, Judy Andrea | |
| dc.contributor.author | Velasco Fierro, Juan Sebastián | |
| dc.coverage.spatial | Global | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-28T13:20:45Z | |
| dc.date.available | 2025-10-28T13:20:45Z | |
| dc.date.issued | 2025-10-28 | |
| dc.description.abstract | El documento de memorias reúne los resultados de la Práctica III de la Licenciatura en Ciencias Sociales, realizada en el Colegio Enrique Olaya Herrera IED (localidad Rafael Uribe Uribe, Bogotá) durante el periodo 2025-I. En este se presentan ocho ensayos de reflexión pedagógica, construidos por los practicantes a partir de sus experiencias de aula y más específicamente, en el desarrollo de sus secuencias didácticas. Los ensayos que se presentan ofrecen reflexiones en torno al vínculo docente-estudiante, la preocupación por la dimensión afectiva como elemento sustancial para el aprendizaje, la importancia de la inserción de prácticas inclusivas en el aula que permitan la participación de estudiantes con trastornos del espectro autista, también la pregunta por la pertinencia de la formación docente en el contexto de la inclusión y equidad en la educación. | spa |
| dc.description.abstractenglish | The proceedings document brings together the outcomes of the Social Sciences Teaching Practicum III, carried out at Colegio Enrique Olaya Herrera IED (Rafael Uribe Uribe district, Bogotá) during the 2025-I academic term. It presents eight pedagogical reflection essays written by practicum students, based on their classroom experiences and, more specifically, on the implementation of their didactic sequences. The essays offer reflections on the teacher–student relationship, the relevance of the affective dimension as a fundamental component of learning, and the importance of incorporating inclusive practices in the classroom that enable the participation of students with autism spectrum disorders. They also address the critical question of the adequacy of teacher training in the context of inclusion and equity in education. | en |
| dc.identifier.citation | Bolívar Castañeda, C. C., Aldana Muñoz, J. P., Bonilla Arias, A. J., Flórez Gutiérrez, J. D., Quimbayo Suárez, A. M., Romero Romero, D. M., Santos Jiménez, N. Y., Tirado Hule, J. A. y Velasco Fierro, J. S. (2025). Memorias Práctica 3 2025-1. Licenciatura en Ciencias Sociales [documento de trabajo n.° EDCI10]. Universidad La Gran Colombia | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11396/8923 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad La Gran Colombia | |
| dc.publisher.department | Ciencias de la Educación | |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Ciencias Sociales | |
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| dc.subject.proposal | aprendizaje | spa |
| dc.subject.proposal | educación inclusiva | spa |
| dc.subject.proposal | enseñanza | spa |
| dc.subject.proposal | práctica pedagógica | spa |
| dc.title | Memorias Práctica 3 2025-1. Licenciatura en Ciencias Sociales | spa |
| dc.title.alternative | Practical Memoirs 3 2025-1. Bachelor's Degree in Social Sciences | en |
| dc.type | working paper | |
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