Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento intuitivo de los niños de preescolar: un estudio en la sede José Antonio Galán. Institución Educativa La salle, Ocaña Norte de Santander

Perez Landazabal, Yuleide; Roa Quintero, Johan Fabian

Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento intuitivo de los niños de preescolar: un estudio en la sede José Antonio Galán. Institución Educativa La salle, Ocaña Norte de Santander

dc.contributor.advisor	Pinzon Pinto, Yoana Cristina
dc.contributor.author	Perez Landazabal, Yuleide
dc.contributor.author	Roa Quintero, Johan Fabian
dc.creator.degree	Magister en Educación	spa
dc.date.accessioned	2022-08-13T17:50:11Z
dc.date.available	2022-08-13T17:50:11Z
dc.date.issued	2022
dc.description	Este trabajo de investigación se desarrolla desde una perspectiva cualitativa de tipo descriptivo y con un diseño de estudio de caso, indaga por los conceptos y características que comprenden y practican los docentes de preescolar sobre el pensamiento intuitivo. La información se recoge por medio de una entrevista a los docentes de preescolar y una observación directa al trabajo con los estudiantes; recogida, tabulada y triangulada la información se comprueba que los docentes poseen algunas ideas sobre pensamiento intuitivo, pero no se trabaja en el aula de clase, a la par con la entrevista se adelantó un recorrido teórico sobre el pensamiento intuitivo y las estrategias pedagógicas; con la información de la entrevista y la teoría existente se realiza la triangulación y se ve la necesidad de diseñar una serie de actividades coordinadas y ajustables a una estrategia pedagógica que le facilite a los docentes encontrar elementos necesarios para su aplicación, es decir: tipo de actividad, procedimiento, recursos, proceso a desarrollar y su relación o extrapolación con el pensamiento intuitivo.	spa
dc.description.abstract	This research work is developed from a descriptive qualitative perspective and with a case study design, it inquires about the concepts and characteristics that pescola teachers understand and practice about intuitive thinking. The information is collected through an interview with preschool teachers and a direct observation of the work with students; collected, tabulated and triangularte the information shows that teachers have some ideas about intuitive thinking, but they do not work in the classroom, at the same time with the interview a theoretical review on intuitive thinking and pedagogical strategies was conducted; With the information from the interview and the existing theory, a triangulation is made and the need to design a series of coordinated activities that can be adjusted to a pedagogical strategy that facilitates the teachers to find the necessary elements for its application, i.e.: tope of activity, procedure, resources, procesas to be developed and its relation or extrapolation with intuitive thinking.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11396/7352
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	spa
dc.publisher.branch	Bogotá	spa
dc.publisher.department	Facultad de Postgrados	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Pensamiento intuitivo	spa
dc.subject	Educación preescolar	spa
dc.subject	Estrategias pedagógicas	spa
dc.subject.keyword	Intuitive thinking	spa
dc.subject.keyword	Preschool education	spa
dc.subject.keyword	Pedagogical strategies	spa
dc.subject.lemb	Prácticas de la enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Educación de niños	spa
dc.title	Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento intuitivo de los niños de preescolar: un estudio en la sede José Antonio Galán. Institución Educativa La salle, Ocaña Norte de Santander	spa