Concepción filosófica de pedagogía en Kant, Hegel y Nietzsche

Salazar Mahecha, Katherine

Concepción filosófica de pedagogía en Kant, Hegel y Nietzsche

dc.contributor.advisor	Montero González, Martha Soledad
dc.contributor.author	Salazar Mahecha, Katherine
dc.creator.degree	Licenciado(a) en Filosofía e Historia	spa
dc.date.accessioned	2022-01-25T21:17:47Z
dc.date.available	2022-01-25T21:17:47Z
dc.date.issued	2021
dc.description	Este estudio monográfico tiene como preocupación central la pregunta por la concepción de pedagogía entre finales del siglo XIX y principios del XX en tres filósofos alemanes de referencia, Kant, Hegel y Nietzsche con el fin de aproximarse a una respuesta sobre ¿Cuál es la concepción filosófica de pedagogía que tienen estos pensadores? ¿Cuáles son los puntos de vista de cada uno de ellos en relación con la cuestión filosófica de la educación?, en esa dirección y como referencia se hace una revisión y reconstrucción de las categorías de civilización y cultura en Norbert Elías quien sitúa la educación como fundamento en la constitución de los procesos culturales y civilizatorios. La reconstrucción de las categorías de civilización y cultura se hace con base en los planteamientos e investigaciones que hace Norbert Elías en su obra “El proceso de civilización” donde distingue los procesos civilizatorios de los culturales, a través del desarrollo de cada concepto en Inglaterra, Francia y Alemania. Si bien tanto la civilización como la cultura son construcciones sociales que se despliegan simultáneamente, la civilización se centra en la superficie de la formación social e individual, es decir que se basa en la idea de progreso, desarrollo científico, técnico y por ende económico, respondiendo a las dinámicas estatales generalizando la forma de ser, pensar y actuar en sociedad a diferencia de la cultura que se constituye a través de prácticas dirigidas a la formación tanto individual como social partiendo de la interioridad del ser humano, es decir el pensamiento, su actitud crítica frente a la realidad social y la potencia de crear.	spa
dc.description.abstract	This monographic study focuses on the question of the conception of pedagogy between the end of the 19th and beginning of the 20th century by three German philosophers of reference, Kant, Hegel and Nietzsche, in order to approach an answer on what is the philosophical conception of pedagogy that these thinkers have? What are the points of view of each of them regarding the philosophical question of education?In this direction, and as a reference, Norbert Elias reviews and reconstructs the categories of civilization and culture, who places education as a foundation in the constitution of cultural and civilizational processes. The reconstruction of the categories of civilization and culture is based on the approaches and researches that Norbert Elías makes in his work “The Process of Civilization” where he distinguishes the civilizing processes from the cultural ones, through the development of each concept in England, France and Germany. Although both civilization and culture are social constructions that unfold simultaneously, civilization is centered on the surface of social and individual formation, that is, it is based on the idea of progress, scientific, technical and, consequently, economic development, responding to the dynamics of the State by generalizing the way of being, thinking and acting in society, unlike culture, which is constituted by practices aimed at training. both individual and social, starting from the interiority of the human being, i. e. thought, its critical attitude towards social reality and the power to create.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11396/7128
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	spa
dc.publisher.branch	Bogotá	spa
dc.publisher.department	Facultad de Ciencias de la Educación	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Filosofía e Historia	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Pedagogía	spa
dc.subject	Educación	spa
dc.subject	Formación	spa
dc.subject	Civilización	spa
dc.subject	Cultura	spa
dc.subject.keyword	Pedagogy	spa
dc.subject.keyword	Education	spa
dc.subject.keyword	Training	spa
dc.subject.keyword	Civilization	spa
dc.subject.keyword	Culture	spa
dc.subject.lemb	Filosofía alemana - Educación	spa
dc.subject.lemb	Educación - crítica e interpretación	spa
dc.subject.lemb	Realidad - aspectos sociales	spa
dc.title	Concepción filosófica de pedagogía en Kant, Hegel y Nietzsche	spa