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Overview of Neuroeducation Basic Principles

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dc.contributor.authorYepes Landinez, Yury Andrea
dc.contributor.authorBarón Peña, Jesús Daniel
dc.contributor.authorCampuzano Rojas, Daniela
dc.contributor.authorBarrera Sepulveda, Carmen Yohana
dc.contributor.authorCantor Herrera, Anamaria
dc.contributor.authorGonzález Giraldo, Cristian Stiven
dc.contributor.authorCastro Aroca, Paula Alejandra
dc.contributor.authorCárdenas Madrigal, Laura Nicol
dc.contributor.authorArias Castañeda, María Paula
dc.contributor.authorEmbus Alzate, Vanessa
dc.date.accessioned2024-10-22T18:03:17Z
dc.date.available2024-10-22T18:03:17Z
dc.date.issued2024-10-22
dc.description.abstractThe following working paper emerges from the first research stage of the junior research group Insights which is part of the Bachelor's Degree in Modern Languages with emphasis in English at Universidad La Gran Colombia. This first work is the recollection of the literature review and the background of the areas that neuroeducation involves in relation to the teaching and learning process of the language acquisition, specifically the foreign languages. The analysis and interpretation of the data collected is distributed in different categories such as introduction to neuroscience, brain anatomy, brain functions, cognitive functions, interdisciplinarity of neuroeducation, brain-based learning, neurodidactics and neurolinguistics. All the information summarized and analyzed allows findings to start some problem statements to contribute to research and innovative methodologies to enhance the educational acquisition and teaching of foreign languages.eng
dc.description.abstractEl siguiente documento de trabajo surge de la primera etapa de investigación del semillero de investigación Insights que hace parte de la Licenciatura en Lenguas Modernas con énfasis en Inglés de la Universidad La Gran Colombia. Este primer trabajo es la recolección de la revisión de literatura y los antecedentes de las áreas que involucran la neuroeducación en relación con el proceso de enseñanza aprendizaje de la adquisición de lenguas, específicamente las lenguas extranjeras. El análisis e interpretación de los datos recolectados se distribuye en diferentes categorías como introducción a la neurociencia, anatomía cerebral, funciones cerebrales, funciones cognitivas, interdisciplinariedad de la neuroeducación, aprendizaje basado en el cerebro, neurodidáctica y neurolingüística. Toda la información resumida y analizada permite hallazgos que dan inicio a algunos planteamientos de problemas para aportar a la investigación y a metodologías innovadoras con el fin de mejorar la adquisición educativa y la enseñanza de lenguas extranjeras.spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11396/8421
dc.language.isoeng
dc.publisher.departmentCiencias de la Educación
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Modernas Con Énfasis en Inglés
dc.subject.keywordcerebrospa
dc.subject.keywordfunciones cognitivasspa
dc.subject.keywordneurocienciaspa
dc.subject.keywordneuroeducaciónspa
dc.subject.keywordneurolingüísticaspa
dc.subject.proposalbrainspa
dc.subject.proposalcognitive functionsspa
dc.subject.proposalneuroeducationspa
dc.subject.proposalneurosciencespa
dc.subject.proposalneurolinguisticsspa
dc.titleOverview of Neuroeducation Basic Principleseng
dc.title.alternativePanorama general de los principios básicos de la neuroeducaciónspa
dc.typeworking paper
person.identifier.orcid0000-0002-4022-2383
person.identifier.orcid0009-0001-9098-6066
person.identifier.orcid0009-0001-8372-9280
person.identifier.orcid0009-0007-5197-8737
person.identifier.orcid0009-0005-4090-9889
person.identifier.orcid0009-0009-2372-4945
person.identifier.orcid0009-0008-7247-1537

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