Enseñanza de la filosofía: entre los juegos de lenguaje y la teleología de la educación

Cáceres Aislant, Juan Sebastián

Enseñanza de la filosofía: entre los juegos de lenguaje y la teleología de la educación

dc.contributor.advisor	González Sánchez, William Fernando
dc.contributor.author	Cáceres Aislant, Juan Sebastián
dc.contributor.subjectmatterexpert	Gonzalez, William
dc.creator.degree	Magister en Educación	spa
dc.date.accessioned	2023-08-15T18:03:32Z
dc.date.available	2023-08-15T18:03:32Z
dc.date.issued	2022
dc.description	El interrogante sobre la transmisión de conocimiento en relación específica con la enseñanza de la filosofía, puede ser presentado desde diversos enfoques y análisis. La presente reflexión plantea un análisis en particular de ambas perspectivas: educación y enseñanza de la filosofía. Se pone de relieve una investigación profunda sobre el sentido de la educación, más allá de sus prácticas o consideraciones contextuales, en un sentido que podría reflexionar “plenamente” filosófico al hacer la indagación sobre su causa (la de la educación). Esta reflexión alrededor de la finalidad de la educación establece, a su vez, el camino de un enfoque particular para cumplir dicho telos, a saber, la enseñanza de la filosofía. Así mismo, para comprender tanto la posibilidad como la forma de la enseñanza de la filosofía se plantea un objetivo y un método. Por un lado, el objetivo de la enseñanza de la filosofía se hace uso de la idea de la premisa clásica “conócete a ti mismo” en búsqueda de la posibilidad de la autodeterminación y emancipación. Por otro lado, el método de la enseñanza de la filosofía radica en la esencia misma de la educación: la comunicación a través, de manera específica, de los juegos de lenguaje.	spa
dc.description.abstract	The question and inquiry about transmission of knowledge, in specific relation to the teaching of philosophy, can be presented from different approaches and analyses. In the present reflection, a particular analysis of both perspectives —education and philosophy teaching— is proposed. It focusses a deep investigation on the meaning of education, beyond its practices or contextual considerations, in a sense that could be considered "fully" philosophical by inquiring into its cause: the telos of education. This reflection around the purpose of education establishes, in turn, the path of a particular approach to fulfill this telos, namely, the teaching of philosophy. And, likewise, to understand both the possibility and the form of the teaching of philosophy, an objective and a method are proposed. On the one hand, the goal of philosophy teaching makes use of the idea of the classical premise "know thyself" in search of the possibility of self-determination and emancipation. On the other hand, the method of teaching philosophy lies in the very essence of education: communication through, specifically, language games.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11396/7825
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	spa
dc.publisher.branch	Bogotá	spa
dc.publisher.department	Facultad de Postgrados	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Educación	spa
dc.subject	Telos	spa
dc.subject	Direccionamiento	spa
dc.subject	Enseñanza de la filosofía	spa
dc.subject	Emancipación	spa
dc.subject	Juegos de lenguaje	spa
dc.subject	Subjetividad	spa
dc.subject	Lugar de enunciación	spa
dc.subject.keyword	Education	spa
dc.subject.keyword	Telos	spa
dc.subject.keyword	Addressing	spa
dc.subject.keyword	Teaching philosophy	spa
dc.subject.keyword	Emancipation	spa
dc.subject.keyword	Language games	spa
dc.subject.keyword	Subjectivity	spa
dc.subject.keyword	Place of enunciation	spa
dc.subject.lemb	Teoría del conocimiento	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza - filosofía	spa
dc.title	Enseñanza de la filosofía: entre los juegos de lenguaje y la teleología de la educación	spa