La función de la lectura y la conversación en la enseñanza escolar

Orjuela Gil, Laura Tatiana

La función de la lectura y la conversación en la enseñanza escolar

dc.contributor.advisor	García Salazar, Edwin
dc.contributor.author	Orjuela Gil, Laura Tatiana
dc.creator.degree	Magister en Educación	spa
dc.date.accessioned	2023-05-06T15:09:53Z
dc.date.available	2023-05-06T15:09:53Z
dc.date.issued	2023
dc.description	Es innegable el gran valor que tiene la lectura, quizás eso explique, la razón por la cual, incluso cada vez desde más pequeños, se tiene la intención de que los niños aprendan a leer. Leer significa para muchos, hacer uso de aquel lenguaje que solo ha podido desarrollar y usar el ser humano, pero aprender a hacerlo y convertirse en un lector requiere de más que solo la intención y el deseo de que no resulte en un fracaso. Dicho esto, se hace un análisis sobre el acto de leer, tomando inicialmente la hermenéutica de Hans George Gadamer, quien da a conocer qué es aquello a lo se llama “lector” y por ende qué es la lectura. Este análisis llevó no solo a quedarse en lo que es la hermenéutica sino a otros campos como el del diálogo, la conversación, la educación y la formación. Por tanto, se abordaron otros autores y se llegaron a conclusiones interesantes.	spa
dc.description.abstract	It is undeniable the great value of reading, perhaps that explains the reason why, even from an early age, there is the intention that children learn to read. Reading means for many, to make use of that language that only human beings have been able to develop and use, but learning to do so and becoming a reader requires more than just the intention and the desire not to result in failure. Having said this, an analysis is made on the act of reading, taking initially the hermeneutics of Hans George Gadamer, who makes known what is called "reader" and therefore what is reading. This analysis led not only to stay in what hermeneutics is, but also to other fields such as dialogue, conversation, education and training. Therefore, other authors were approached and interesting conclusions were reached.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11396/7636
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	spa
dc.publisher.branch	Bogotá	spa
dc.publisher.department	Facultad de Postgrados	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Hermenéutica	spa
dc.subject	Interpretar	spa
dc.subject	Comprender	spa
dc.subject	Diálogo	spa
dc.subject	Conversación	spa
dc.subject	Educación	spa
dc.subject	Formación	spa
dc.subject	Literatura	spa
dc.subject	Leer	spa
dc.subject	Lectura	spa
dc.subject	Enseñanza	spa
dc.subject.keyword	teaching	spa
dc.subject.keyword	hermeneutics	spa
dc.subject.keyword	reading	spa
dc.subject.keyword	literature	spa
dc.subject.keyword	training	spa
dc.subject.keyword	education	spa
dc.subject.keyword	conversation	spa
dc.subject.keyword	dialogue	spa
dc.subject.keyword	understanding	spa
dc.subject.keyword	interpreting	spa
dc.subject.lemb	Conducta lectora	spa
dc.title	La función de la lectura y la conversación en la enseñanza escolar	spa