dc.contributor.advisor	Fúquene, Sandra
dc.contributor.author	Bustamante Bustos, Gonzalo Efren
dc.contributor.author	Molina Murcia, Liseth Esmeralda
dc.contributor.author	Sanchez Saavedra, Lady Johanna
dc.creator.degree	Magister en Educación	spa
dc.date.accessioned	2023-02-01T00:19:43Z
dc.date.available	2023-02-01T00:19:43Z
dc.date.issued	2022
dc.description	Este estudio muestra los resultados de una investigación desarrollada en la Institución Educativa Manuela Beltrán del municipio de Guapotá, Santander, en la cual, a partir del diagnóstico realizado, se implementa un instrumento diseñado en el mismo proceso que permitió el desarrollo del lenguaje verbal y no verbal utilizado en procesos comunicativos en los estudiantes de transición. Así mismo, este estudio es de tipo investigación acción participativa, con enfoque cualitativo que tiene como objetivo la creación de una estrategia didáctica para el grado transición. La investigación se estructura en tres fases; primera: identificación del problema, diseño el instrumento de diagnóstico y aplicación; segunda: creación de la estrategia didáctica basada en el teatro infantil y la última fase, correspondiente a la evaluación y análisis de los resultados obtenidos. La metodología que se ejecutó permitió obtener resultados en cuanto a las expresiones corporales, incremento del vocabulario y tono de voz situaciones comunicativas.	spa
dc.description.abstract	This study shows the results of a research carried out at the Manuela Beltrán Educational Institution in the municipality of Guapotá, Santander, in which, based on the diagnosis made, an instrument designed in the same process that allowed the development of verbal and non-verbal language is implemented. verbal used in communicative processes in transition students. Likewise, this study is of a participatory action research type, with a qualitative approach that aims to create a didactic strategy for the transition grade. It is based on children's theater and considers the constructivist model of the educational institution. The investigation is structured in three phases; first: identification of the problem, design of the diagnostic instrument and application; second: creation of the didactic strategy based on theater and the last phase, corresponding to the evaluation and analysis of the results obtained. the methodology that was executed allowed to obtain results in terms of body expressions, increase in vocabulary and tone of voice in communicative situations.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11396/7523
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	spa
dc.publisher.branch	Bogotá	spa
dc.publisher.department	Facultad de Postgrados	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Formación teatral	spa
dc.subject	Expresión oral	spa
dc.subject	Didáctica	spa
dc.subject	Teoría constructivista	spa
dc.subject	Transición	spa
dc.subject.keyword	Theater training	spa
dc.subject.keyword	Oral expression	spa
dc.subject.keyword	Didactics	spa
dc.subject.keyword	Constructivist theory	spa
dc.subject.keyword	Transition	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Medios de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Actuación teatral	spa
dc.title	El teatro infantil como estrategia didáctica para potenciar la expresión oral en los estudiantes de transicion en la Institución Educativa Manuela Beltrán	spa

El teatro infantil como estrategia didáctica para potenciar la expresión oral en los estudiantes de transicion en la Institución Educativa Manuela Beltrán

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