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Mediación de contenidos estructurados para promover aprendizajes significativos en procesos de modelación morfológica

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dc.contributor.authorCubillos Vanegas, Sonia Ivonne
dc.date.accessioned2021-05-28T23:47:33Z
dc.date.available2021-05-28T23:47:33Z
dc.date.created2020-12-01
dc.date.dateaccepted2020-12-01
dc.date.issued2020-12-01
dc.descriptionEste documento constituye una exploración previa cuyo objetivo es la estructuración de contenidos temáticos en un aula virtual, con el fin de establecer posibilidades de implementación de la investigación que actualmente se encuentra en desarrollo (Metodología Digital para la generación de morfologías complejas. Como apoyo a la creación de un curso de maestría, diplomado o curso electivo); La experiencia consistió en estructurar los contenidos temáticos tomando en cuantas los conceptos, así como los procedimientos en ese proceso se aplicó la metodología didáctica del “Aula invertida” a tres grupos: uno fue un curso electivo “Morfología para arquitectos” y los otros dos fueron los cursos de “Representación CAD 3D” con estudiantes de arquitectura de la Universidad la Gran Colombia, para un total de 70 estudiantes en jornadas de diurno y nocturno, durante el primer semestre del 2020. Los rendimientos obtenidos mediante aplicación de una planeación didáctica minuciosa de conceptos, procedimientos, desarrollo de problemas con gradualidad creciente y la aplicación de los conceptos propios del aula invertida, permitieron evidenciar en los estudiantes diferencias en rendimientos, cercanas al 30%, en la calidad de los trabajos, y en la capacidad de estructuración conceptual manifestada en las exposiciones de sus trabajos y el dominio en los procesos de modelación digital, con respecto con los estudiantes del semestre inmediatamente anterior.spa
dc.description.abstractenglishThis document constitutes a previous exploration whose objective is the structuring of thematic contents in a virtual classroom, in order to establish possibilities of implementation of the research that is currently under development (Digital Methodology for the generation of complex morphologies. As support for the creation of a master's degree course, diploma or elective course); The experience consisted in structuring the thematic contents taking into account the concepts, as well as the procedures in this process the didactic methodology of the “Inverted Classroom” was applied to three groups: one was an elective course “Morphology for architects” and the other two were the courses of “3D CAD Representation” with architecture students of the Universidad la Gran Colombia, for a total of 70 students in day and night shifts, during the first semester of 2020. The yields obtained through the application of a thorough didactic planning of concepts, procedures, development of problems with increasing graduality and the application of the concepts of the inverted classroom, allowed to evidence in the students differences in yields, close to 30%, in the quality of the works, and in the capacity of conceptual structuring manifested in the expositions of their works and the domain in the digital modeling processes, with respect to the students of the immediately previous semester.en
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18634/doctrabajo/50
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11396/6082
dc.language.isospa
dc.publisher.branchBogotáspa
dc.publisher.departmentArquitecturaspa
dc.publisher.programArquitecturaspa
dc.subjectAprendizaje Significativospa
dc.subjectmetodología digitalspa
dc.subjectEvaluación Orientada al Aprendizajespa
dc.subject.keywordMeaningful Learningen
dc.subject.keyworddigital methodologyen
dc.subject.keywordLearning Oriented Assessmenten
dc.titleMediación de contenidos estructurados para promover aprendizajes significativos en procesos de modelación morfológicaspa
dc.title.alternativeMediation of structured content to promote meaningful learning in morphological modeling processesen

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