dc.contributor.advisor	Pedraza, Tatiana
dc.contributor.author	Gonzalez Gutierrez, Carlos Andres
dc.contributor.author	Matta Domínguez, Angie Carolina
dc.creator.degree	Magister en Educación	spa
dc.date.accessioned	2023-12-11T21:06:38Z
dc.date.available	2023-12-11T21:06:38Z
dc.date.issued	2023
dc.description	Este trabajo de investigación busca resignificar las percepciones frente a la Violencia Basadas en Género (VBG) por medio de talleres narrativos con estudiantes de grado décimo y undécimo de la Institución Educativa Ciudad Latina. Para este fin se esgrime una metodología de tipo cualitativo que permitió poner en discusión los constructos teóricos utilizados: pensamiento reflexivo, narrativas propias y, feminismo y VBG. Para lograr definir las categorías de acción se inició con la identificación del tipo de violencia más común (violencia psicológica) para así ser analizada mediante tres talleres que permitió abordar y reflexionar frente a los conceptos y temáticas trabajadas, registrando estos procesos mediante el uso de narrativas, diarios de campo y encuestas de percepción al inicio y final de la investigación. Una vez analizada la información mediante la triangulación de los instrumentos se logró evidenciar como cada espacio apunto no solamente identificar las VBG sino a desarrollar una postura reflexiva que permite entender a la educación como un campo de acción mediante el cual se puede discutir y socializar, este tipo de patología social, mediante el uso de narrativas.	spa
dc.description.abstract	This research work seeks to resignify the perceptions of Gender-Based Violence (GBV) through narrative workshops with tenth and eleventh grade students at Ciudad Latina High Scholl. The concepts or the constructs underpinning this work are reflective thinking, own narratives and, feminism and GBV. The methodology used was the qualitative one, in which the researchers created 3 worksheets, surveys and field notes to gather the information required. After collecting the information, the results were categorize and subcategorize as following: GBV like a concept to studied at classroom, narraatives like literature tool to express own knowledge, reflection like responds to the application. . To conclude, this study showed that it was possible to show how each space aimed not only to identify GBV but also to develop a reflective posture that allows education to be understood as a field of action through which this type of social pathology can be discussed and socialized, using narratives.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11396/7981
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	spa
dc.publisher.branch	Bogotá	spa
dc.publisher.department	Facultad de Postgrados	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Violencias basadas en género	spa
dc.subject	Pensamiento reflexivo	spa
dc.subject	Narrativas propias	spa
dc.subject	Resignificación	spa
dc.subject	Educacion	spa
dc.subject.keyword	Gener-Based Violence	spa
dc.subject.keyword	Reflective thinking	spa
dc.subject.keyword	Narratives	spa
dc.subject.keyword	Education	spa
dc.subject.keyword	Resignification	spa
dc.subject.lemb	Violencia contra la mujer	spa
dc.subject.lemb	Pensamiento crítico	spa
dc.title	Violencias basadas en género en entornos escolares a partir de narrativas para desarrollar el pensamiento reflexivo	spa

Violencias basadas en género en entornos escolares a partir de narrativas para desarrollar el pensamiento reflexivo

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