dc.contributor.advisor	Lopez, Lorena
dc.contributor.author	Orjuela, Francisco
dc.contributor.author	Orjuela, Mabel
dc.contributor.author	Yaguara, Aura
dc.creator.degree	Magister en Educación	spa
dc.date.accessioned	2021-09-20T16:07:45Z
dc.date.available	2021-09-20T16:07:45Z
dc.date.issued	2021
dc.description	La presente investigación es de enfoque cualitativo, con diseño investigación acción, que se llevó a cabo en medio de la pandemia COVID 19 y que tuvo por objeto observar y analizar cómo la aplicación de la Pedagogía Basada en la Comunidad podría contribuir al desarrollo de prácticas significativas de lecturas situadas en un grupo de alumnos de cuarto y quinto grado de la escuela Pueblo Viejo del municipio de Facatativá. La recolección de datos se hizo mediante artefactos y diarios de los estudiantes. Los resultados de este estudio indicaron que los participantes disfrutaron las lecturas sobre temas relacionados con el entorno local. Asimismo, la experiencia les permitió apreciar de manera substancial el territorio que habitan, sus costumbres, cultura y contexto social en el que viven. Por último y más importante aún, como lo manifestó la mayoría de los participantes, se evidenció un aumento en la motivación para aprender inglés como idioma extranjero. La estrategia Pedagogía Basada en la Comunidad (PBC) es de gran aplicación, puesto que podría implementarse en cualquier rincón del territorio nacional y de esta manera, hacer del aprendizaje del idioma inglés, a través de lecturas situadas, una actividad más atractiva y relevante para estudiantes de zonas rurales del país.	spa
dc.description.abstract	This is a qualitative action research which was carried out in the midst of the pandemic COVID 19 and aimed at observing and analyzing how the implementation of Community Based Pedagogy might contribute to the development of meaningful reading practices in a group of fourth and fifth graders at Pueblo Viejo school in the municipality of Facatativá. The data was collected through students' artifacts, and journals. The results of this study indicate that participants liked the topics related to their local environment; likewise, there was learning and development of significant reading practices. Moreover, the motivation to learn English as a foreign language has increased. This pedagogical strategy (Community Based Pedagogy) is highly recommended, as it can be applied to any region of the country, probably, the English learning can be more attractive to students from remote areas.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11396/6950
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	spa
dc.publisher.branch	Bogotá	spa
dc.publisher.department	Facultad de Postgrados	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	comunidad	spa
dc.subject	educación rural	spa
dc.subject	Modelo educativo Escuela Nueva	spa
dc.subject	lectura situada	spa
dc.subject	Pedagogía Basada en la Comunidad	spa
dc.subject.keyword	Community	spa
dc.subject.keyword	rural education	spa
dc.subject.keyword	Escuela Nueva education approach	spa
dc.subject.keyword	place-based reading	spa
dc.subject.keyword	Community Based Pedagogy	spa
dc.subject.lemb	Desarrollo de la lectura	spa
dc.subject.lemb	Lectura - Enseñanza - Cultura popular	spa
dc.subject.lemb	Educación de niños - pedagogía	spa
dc.title	Desarrollo de significativas prácticas de lecturas situadas en inglés a través de la Pedagogía Basada en la Comunidad, en estudiantes de cuarto y quinto de una escuela rural que implementa el Modelo Escuela Nueva	spa

Desarrollo de significativas prácticas de lecturas situadas en inglés a través de la Pedagogía Basada en la Comunidad, en estudiantes de cuarto y quinto de una escuela rural que implementa el Modelo Escuela Nueva

Archivos

Bloque original

Bloque de licencias

Colecciones