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Enseñanza de las Ciencias Sociales en el aula inclusiva: una propuesta posible - avances de investigación

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dc.audiencePúblico en general
dc.audienceEstudiantes
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dc.contributor.authorBolívar Castañeda, Cindy Cristina
dc.coverage.spatialGlobal
dc.date.accessioned2025-05-14T15:07:22Z
dc.date.available2025-05-14T15:07:22Z
dc.date.issued2025-05-14
dc.description.abstractEl proyecto de investigación: "Enseñanza de las Ciencias Sociales en el aula inclusiva: Una propuesta posible", gira en torno a la dificultad que enfrentan los docentes de Ciencias Sociales en instituciones de la ciudad y sus alrededores, a la hora de atender a estudiantes normotípicos, con discapacidad y trastornos específicos del aprendizaje, dentro de una misma aula, procurando que todos ellos alcancen los aprendizajes correspondientes de su área curricular. A partir de lo anterior, el proyecto se cuestiona, en primer lugar, si es posible desarrollar una propuesta didáctica que contribuya a la labor de estos docentes y, que, a su vez, promueva los aprendizajes propios de las Ciencias Sociales, atendiendo a la diversidad intelectual de los estudiantes y, en segundo lugar, si la hay, establecer cuáles son las características que debería tener esa propuesta didáctica. De las conclusiones que se logren en torno a estos interrogantes, se espera desarrollar una propuesta para la enseñanza y evaluación de los aprendizajes específicos de esta área curricular. En este primer avance se expondrá el contexto en el que se originó el proyecto, su diseño metodológico y el marco teórico conformado, fundamentalmente, por los principios del Diseño Universal del Aprendizaje y la Enseñanza Multinivel, que son el derrotero de la propuesta.spa
dc.description.abstractenglishThe research project: “Teaching Social Sciences in the inclusive classroom: A possible proposal”, revolves around the difficulty faced by Social Sciences teachers in institutions in the city and its surroundings, when attending to normotypical students, students with disabilities and specific learning disorders, within the same classroom, trying to ensure that all of them reach the corresponding learning of their curricular area. Based on the above, the project asks, firstly, if it is possible to develop a didactic proposal that contributes to the work of these teachers and, at the same time, promotes learning in the Social Sciences, taking into account the intellectual diversity of the students and, secondly, if there is one, to establish which are the characteristics that this didactic proposal should have. From the conclusions reached regarding these questions, it is expected to develop a proposal for the teaching and evaluation of specific learning in this curricular area. In this first advance, the context in which the project originated, its methodological design and the theoretical framework will be presented, mainly based on the principles of Universal Learning Design and Multilevel Teaching, which are the proposal's guidelines.en
dc.identifier.citationBolívar Castañeda, C. C. (2025). Enseñanza de las Ciencias Sociales en el aula inclusiva: una propuesta posible - avances de investigación [Documento de trabajo]. https://hdl.handle.net/11396/8735spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11396/8735
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad La Gran Colombia
dc.publisher.departmentCiencias de la Educación
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Sociales
dc.relation.referencesCaballero, M. (2019). Neuroeducación en el currículo. Madrid: Pirámide CAST (2011). Universal Design for Learning Guidelines version 2.0. Wakefield, MA: Author. Traducción al español versión 2.0. (2013). Congreso de Colombia. (2022). Ley 2216 de 2022. Por medio de la cual se promueve la educación inclusiva y el desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes con trastornos específicos de aprendizaje. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=188289 Decreto 1421/17, agosto 29, 2017. Ministerio de Educación Nacional. (Colombia). Ley 2216/22, junio 23, 2022. Diario Oficial. [D.O.]: 52.074. (Colombia). Ministerio de educación. (1994). Ley 115 de febrero 8 de 1994. Ley general de educación. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Naciones Unidas (2024, abril). Objetivos de Desarrollo Sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/ Ortiz, A. (2015). Enfoques y métodos de investigación en las ciencias sociales. Bogotá: Ediciones de la U.spa
dc.subject.keyworddidactic proposalen
dc.subject.keywordinclusive educationen
dc.subject.keywordmultilevel teachingen
dc.subject.keywordsocial sciencesen
dc.subject.keyworduniversal design for learningen
dc.subject.proposaleducación inclusivaspa
dc.subject.proposalciencias socialesspa
dc.subject.proposaldiseño universal del aprendizajespa
dc.subject.proposalenseñanza multinivelspa
dc.subject.proposalpropuesta didácticaspa
dc.titleEnseñanza de las Ciencias Sociales en el aula inclusiva: una propuesta posible - avances de investigaciónspa
dc.title.alternativeTeaching social sciences in the inclusive classroom: a possible proposal - research advancesen
dc.typeworking paper
person.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8945-8883

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