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dc.contributor.advisorCarreño Martinez, Marisol
dc.contributor.authorJoya Aguilar, Hugo Giovanny
dc.date.accessioned2021-09-16T21:26:12Z
dc.date.available2021-09-16T21:26:12Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11396/6945
dc.descriptionEl presente proyecto de investigación pretende realizar el diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje, para el desarrollo del pensamiento histórico a partir de la presentación de un acontecimiento en relación a las Ciencias Sociales. Por consiguiente, este estudio busca desarrollar la habilidad espacio – temporal por medio de juegos como estrategia pedagógica permitiendo la innovación al promover aprendizajes significativos al incentivar en los estudiantes la indagación, discusión, y reflexión crítica de los hechos tanto del pasado como del presente, como su repercusión en el futuro. La metodología empleada se soporta en la investigación cualitativa por medio de la estrategia Investigación Acción, por estar orientada en el trabajo propositivo con los estudiantes permitiendo espacios de diálogo, reflexión y co-construcción. El estudio se desarrolló en tres fases: la primera, es la fase de Acción donde se llevó a cabo la contextualización del aprendizaje al identificar la situación problemática, seguido de las concepciones previas para desarrollar y potenciar el aprendizaje del desarrollo de la habilidad histórica –temporal para ejecutar la fase de Evaluación, por medio de registros de observación y diarios de campo; y por último, la fase de Reflexión, en este punto se estableció un espacio de retroalimentación de oportunidades para fortalecer el ambiente de aprendizaje cuyo resultado final fue la presentación del noticiero Colombia Cíclica.spa
dc.description.abstractThis research project aims to design and implement a learning environment for the development of historical thinking from the presentation of an event in relation to Social Sciences. Therefore, this study seeks to develop spatial-temporal ability through games as a pedagogical strategy, allowing innovation by promoting meaningful learning by encouraging students to inquire, discuss, and critically reflect on the facts of both the past and the present, such as its impact on the future. The methodology used is supported by qualitative research through the Action Research strategy, as it is oriented towards purposeful work with students, allowing spaces for dialogue, reflection and co-construction. The study was developed in three phases: the first is the Action phase where the contextualization of the learning was carried out by identifying the problematic situation, followed by the previous conceptions to develop and enhance the learning of the development of the historical-temporary ability to execute the Evaluation phase, by means of observation records and field diaries; and finally, the Reflection phase, at this point a feedback space of opportunities was established to strengthen the learning environment, the final result of which was the presentation of the Colombia Cíclica news program.spa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad La Gran Colombiaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectInvestigación acciónspa
dc.subjectHabilidad espacio temporalspa
dc.subjectAmbiente de aprendizajespa
dc.subjectJuegospa
dc.titleDesarrollo del pensamiento histórico a través del juego como estrategia pedagógicaspa
dc.subject.lembEnseñanza vocacional - historiaspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.publisher.departmentFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Socialesspa
dc.subject.keywordSpatio-temporal abilityspa
dc.subject.keywordAction researchspa
dc.subject.keywordLearning environmentspa
dc.subject.keywordGamespa
dc.coverage.locationBogotáspa
dc.creator.degreeLicenciado(a) en Ciencias Socialesspa


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