Constructing the Identity of the School Zone Inspector in Times of Complexity

Sandrone, Raquel Susana

Mostrar el registro sencillo del Documento

Construir la identidad del inspector de zona escolar en tiempos de complejidad;
Construindo a identidade do fiscal da zona escolar em tempos de complexidade

dc.creator	Sandrone, Raquel Susana
dc.date	2021-04-21
dc.date.accessioned	2021-08-31T19:48:50Z
dc.date.available	2021-08-31T19:48:50Z
dc.identifier	https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1053
dc.identifier	10.18634/sophiaj.17v.2i.1053
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11396/6920
dc.description	Immersed in the 21st century, characterized by the end of certainties, it is necessary to transmute the ways of doing school. Within the educational system, the institution of school supervision plays a fundamental role in these new ways of being and being within schools. It is in its pedagogical function and from its role as guarantor of the continuous training of all teachers in its jurisdiction that it will achieve the expected improvement. The essay consists of the presentation of the most relevant background of the Doctoral Thesis Project, elaborated within the framework of the Doctorate in Education of the Catholic University of Córdoba. The objective is to explore and describe the trajectory of the training function of the zone inspector. The aim is to explain the tendency adopted over time, considering that the academic contribution would have an impact on the denaturalization of the supervisor’s training function, so necessary to give answers to the reality of the present century: to accompany managers and teachers so that reflexivity becomes their practice oriented to educational improvement in response to the uncertainty that characterizes contemporaneity. The idea is to build the identity of the school zone inspector today, from different perspectives: theoretical, practical, historical and legal.	en-US
dc.description	Inmersos en el siglo XXI, caracterizado por el fin de las certezas, es necesario transmutar las formas de hacer escuela. Dentro del sistema educativo, la institución supervisión escolar cumple un papel fundamental en estas nuevas formas de ser y estar dentro de las escuelas. Es en su función pedagógica y desde el rol de garante de la formación continua de todos los docentes de su jurisdicción que accederá a la mejora esperada. El ensayo consiste en la presentación de los antecedentes más relevantes del Proyecto de Tesis Doctoral, elaborado en el marco del Doctorado en Educación de la Universidad Católica de Córdoba. El objetivo es explorar y describir la trayectoria de la función formadora del inspector de zona. Se busca explicar sobre la tendencia que va adoptando en el transcurso del tiempo, considerando que el aporte académico impactaría en la desnaturalización de la función formadora del supervisor, tan necesaria para dar respuestas a la realidad del presente siglo: acompañar a los directivos y docentes para que la reflexividad sea su práctica orientada al mejoramiento educativo en respuesta a la incertidumbre que caracteriza la contemporaneidad. La idea es construir la identidad del inspector de zona escolar en la actualidad, desde diferentes perspectivas: teórica, práctica, histórica y jurídica.	es-ES
dc.description	Imersos no século 21, marcado pelo fim das certezas, é preciso transmutar os modos de fazer escola. No sistema educacional, a instituição de supervisão escolar desempenha um papel fundamental nessas novas formas de ser e estar dentro da escola. É na sua função pedagógica e a partir do papel de garante da formação contínua de todos os docentes da sua jurisdição que terá acesso à melhoria esperada. O ensaio consiste na apresentação dos antecedentes mais relevantes do Projeto de Tese de Doutorado, elaborado no âmbito do Doutorado em Educação da Universidade Católica de Córdoba. O objetivo é explorar e descrever a trajetória da função de treinamento do inspetor de zona. Busca explicar a tendência que vem adotando ao longo do tempo, considerando que a contribuição acadêmica impactaria na desnaturalização da função formativa do supervisor, tão necessária para responder à realidade deste século: acompanhar gestores e professores para que a reflexividade seja sua prática almejada na melhoria educacional em resposta à incerteza que caracteriza a contemporaneidade. A ideia é construir a identidade do atual inspetor da zona escolar, a partir de diferentes perspetivas: teórica, prática, histórica e jurídica.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	es-ES
dc.relation	https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1053/1625
dc.rights	Derechos de autor 2021 Sophia	es-ES
dc.source	Sophia; Vol 17 No 2 (2021): Publicación Continua ; e1053	en-US
dc.source	Sophia; Vol. 17 Núm. 2 (2021): Publicación Continua ; e1053	es-ES
dc.source	2346-0806
dc.source	1794-8932
dc.subject	Zone inspector	en-US
dc.subject	educational quality	en-US
dc.subject	teaching, education	en-US
dc.subject	learning	en-US
dc.subject	Inspector de zona	es-ES
dc.subject	calidad educativa	es-ES
dc.subject	enseñanza	es-ES
dc.subject	educación	es-ES
dc.subject	aprendizaje	es-ES
dc.subject	Inspetor de zona	pt-BR
dc.subject	qualidade educacional	pt-BR
dc.subject	ensino, educação	pt-BR
dc.subject	aprendizagem	pt-BR
dc.title	Constructing the Identity of the School Zone Inspector in Times of Complexity	en-US
dc.title	Construir la identidad del inspector de zona escolar en tiempos de complejidad	es-ES
dc.title	Construindo a identidade do fiscal da zona escolar em tempos de complexidade	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Ficheros en el Documento

Ficheros	Tamaño	Formato	Ver
No hay ficheros asociados a este Documento.

Este Documento aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Revista Sophia [244]

Mostrar el registro sencillo del Documento