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    La enseñanza del patrimonio cultural como elemento resignificador desde el área de ciencias sociales

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    Enseñanza_patrimoniocultural_elemento_resignificador.pdf (Trabajo de grado) (2.421Mb)
    Carta_autorizada.pdf (Carta de autorización) (365.6Kb)
    Anexo_1.pdf (Anexo 1) (4.474Mb)

    Date

    2017

    Author

    Rocha Garzón, Cesar Hernando
    Farfán Guiot, Daissy

    Título obtenido

    Magister en Educación

    Director de tesis

    Burgos Acosta, Juan José

    Publicador

    Universidad La Gran Colombia

    Facultad

    Facultad de Postgrados

    Programa

    Maestría en Educación

    Citación

           
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    TY - GEN T1 - La enseñanza del patrimonio cultural como elemento resignificador desde el área de ciencias sociales AU - Rocha Garzón, Cesar Hernando AU - Farfán Guiot, Daissy Y1 - 2017 UR - http://hdl.handle.net/11396/5413 PB - Universidad La Gran Colombia AB - ER - @misc{11396_5413, author = {Rocha Garzón Cesar Hernando and Farfán Guiot Daissy}, title = {La enseñanza del patrimonio cultural como elemento resignificador desde el área de ciencias sociales}, year = {2017}, abstract = {}, url = {http://hdl.handle.net/11396/5413} }RT Generic T1 La enseñanza del patrimonio cultural como elemento resignificador desde el área de ciencias sociales YR 2017 LK http://hdl.handle.net/11396/5413 PB Universidad La Gran Colombia AB OL Spanish (121)
    Gestores bibliográficos
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    CiteULike

    Palabras clave

    Patrimonio cultural
    Identidad cultural
    Resignificación
    Ciencias sociales - Enseñanza
    Enseñanza secundaria
    Ciencias sociales - Historia
    Metodología pedagógica
    Metadata
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    Abstract

    La enseñanza de las ciencias sociales en la educación básica y media en la Institución Educativa la Despensa sede Ciudad Verde jornada mañana, ha girado alrededor de las prácticas de los profesores ejercidas en la institución desde el año 2014, en una didáctica enfocada en la descripción a partir los hechos históricos, líneas de tiempo, personajes heroicos, dejando de lado los recursos patrimoniales con que cuenta el entorno de la institución educativa para que desde una mirada crítica, los estudiantes resignifiquen su espacio habitado. Por ese vacío encontrado se propuso esta investigación que plantea como objetivo, identificar la importancia del patrimonio cultural como elemento de enseñanza de los contextos espaciales y sociales de los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa la Despensa sede Ciudad Verde. El método empleado en esta investigación fue mixto. Para la recolección de información se emplearon los instrumentos de cuestionario tipo escala Likert y entrevista a profundidad. Uno de los hallazgos encontrados es que se presenta una paradoja entre los discursos críticos manejados por los profesores y las prácticas pedagógicas que se desarrollan en el aula, pues la falta de recursos, apoyo administrativo y procesos de gestión, dificultan que se lleven a cabo la experiencia educativa que forme en el aprendizaje del patrimonio cultural desde la realidad misma
    URI
    http://hdl.handle.net/11396/5413
    Collections
    • Maestría en Educación [104]
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