Encuentros Pedagógicos Grancolombianos
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Ítem Comunidad Pedagógica 2026 - 2/9. Saberes en conflicto: Fundamentos, flujos, herramientas y oportunidades prácticas de la IA Generativa(Universidad La Gran Colombia, 2026) Boshell Villamarín, María Gaby; Cáceres Cáceres, Fabián Eduardo; Vicerrectoria de Desarrollo Académico; Departamento de Bibliotecahttps://vimeo.com/manage/videos/1191341119/68616f3238 "Saberes en conflicto" explora la anatomía técnica, las limitaciones críticas y las aplicaciones estratégicas de la Inteligencia Artificial (IA) Generativa en el ecosistema académico y profesional. La presentación desmitifica el funcionamiento interno de los Grandes Modelos de Lenguaje (LLM), aclarando que la IA no razona, no verifica ni recuerda, sino que predice estadísticamente el siguiente token mediante probabilidades matemáticas (naturaleza estocástica). Se aborda una taxonomía detallada de los fallos estructurales de estas tecnologías, tales como las alucinaciones factuales, los sesgos algorítmicos, la amnesia catastrófica, la complacencia aduladora (sycophancy) y la inyección de prompts. Frente a este panorama, se propone un marco de "Gobernanza personal" como eje central para la elección crítica de herramientas , evaluando opciones con base en el valor real, la privacidad, el costo, la precisión y la fiabilidad. Finalmente, la sesión introduce el "Canvas de Oportunidad" y la construcción de Blueprints operativos , una metodología de 9 pasos diseñada para estructurar intervenciones pedagógicas sólidas . El encuentro concluye con una premisa fundamental para el quehacer docente: frente a la integración tecnológica, el problema pedagógico debe definirse primero y la herramienta después, reafirmando que el criterio y el juicio crítico humano son activos irreemplazables.Ítem Comunidad Pedagógica 2026 - 1/9 Saberes en Transición: La evolución de la enseñanza, el aprendizaje y la generación de conocimiento en tiempos de IA(Universidad La Gran Colombia, 2026) Boshell Villamarín, María Gaby; Castillo-Velásquez, Julián Arturo; Vicerrectoria de Desarrollo Académico; Departamento de Biblioteca"Saberes en Transición" aborda el impacto estructural de la inteligencia artificial generativa en la educación superior y la reflexión sobre el quehacer docente actual. La presentación traza un recorrido analítico desde los pánicos tecnológicos históricos —como la llegada de la calculadora o internet— hasta la evidencia académica contemporánea, demostrando que la IA materializa todos los miedos históricos simultáneamente. Frente a tasas de adopción estudiantil que superan el 86%, la charla argumenta la futilidad de la prohibición institucional y el colapso de los detectores automáticos de plagio. En su lugar, propone un marco de gobernanza ética fundamentado en la "Agencia Humana" y el diseño humanocéntrico. Se explora cómo el rol del profesorado debe transitar de la simple transmisión de información hacia la figura de "Arquitecto de Experiencias", capaz de guiar el juicio crítico y la validación de fuentes en un ecosistema de máquinas cognitivas. Desarrollado para la Comunidad Pedagógica Grancolombiana 2026, este encuentro fue esencial para comprender la integración deliberada de la IA, asegurando que la tecnología potencie, y no reemplace, el florecimiento del potencial humano.