2026-08-052026-08-05https://hdl.handle.net/11396/9361Introduction: Academic performance in critical areas such as mathematics is the focus of this article.Objective: To identify the sociodemographic and institutional factors that influence the performanceof engineering students in the subject of Differential Calculus. Materials and methods: A quantitative,descriptive, and correlational study was conducted, analyzing students' prior academic data and livingconditions. Results: A strong correlation was revealed between the type of school attended, results on national tests, and success in the subject. Conclusions: The study concludes that it is necessary toimplement targeted leveling and pedagogical support programs to reduce failure rates in thesefundamental subjects.Introducción: el rendimiento académico en áreas críticas como las matemáticas es el foco de este artículo,Objetivo: identificar los factores sociodemográficos e institucionales que inciden en el desempeño de losestudiantes de Ingeniería en la asignatura de Cálculo Diferencial. Materiales y métodos: cuantitativa decorte descriptivo y correlacional, analizando datos académicos previos y condiciones de vida de losalumnos. Resultados: revelaron una fuerte correlación entre el tipo de colegio de procedencia, losresultados en pruebas nacionales y el éxito en la materia. Conclusiones: concluye que es necesarioimplementar programas de nivelación y acompañamiento pedagógico focalizados para reducir las tasasde fracaso en estas asignaturas fundamentalesapplication/pdftext/htmlDerechos de autor 2026 Alexander Ortiz Ocaña, Jesús Alonso Cabrera, Lineth Cantillo Domínguez, Shirley García Navarro (Autor/a)https://creativecommons.org/licenses/by/4.0academic performancedifferential calculuslinear regressionfactorsrendimiento académicoCálculo Diferencialregresión linealfactoresinfo:eu-repo/semantics/article