2026-08-052026-08-05https://hdl.handle.net/11396/9344This article analyzes teachers' perceptions of two transversal aspects of training: school coexistence and ethics of care. To this end, a survey was conducted among teachers of secondary education subjects at the Pedro Pablo Bello Educational Institution in La Virginia, Risaralda. Among the most significant findings, it is highlighted that peaceful coexistence is supported by dialogue, deliberation, respect for difference and otherness; likewise, conflict resolution requires empathy, adequate management of emotions, and cooperation and solidarity. It is concluded that the perception of teachers regarding these two topics rethinks their role, because in addition to teaching content, they must implement strategies for students to manage emotions, reflections on their socio-affective capacities.En el presente artículo se hace un análisis de la percepción de los docentes acerca de dos aspectos transversales de la formación: la convivencia escolar y la ética del cuidado. Para ello, se realizó una encuesta a los profesores de las asignaturas de educación secundaria de la Institución Educativa Pedro Pablo Bello de La Virginia, Risaralda. Dentro de los hallazgos más significativos se resalta que la convivencia pacífica se soporta en el diálogo, la deliberación, el respeto por la diferencia y la alteridad, asimismo, la resolución de conflictos requiere de empatía, gestionar adecuadamente las emociones y de cooperación y solidaridad. Se concluye que la percepción de los docentes frente a estos dos temas replantea su rol, porque además de impartir contenidos, este debe implementar estrategias para que los estudiantes gestionen las emociones, reflexiones sobres sus capacidades socio- afectivas.No presente artigo, é feita uma análise da percepção dos docentes sobre dois aspectos transversais da formação: a convivência escolar e a ética do cuidado. Para isso, foi realizada uma pesquisa com os professores das disciplinas do ensino secundário da Instituição Educativa Pedro Pablo Bello de La Virginia, Risaralda. Entre os achados mais significativos, destaca-se que a convivência pacífica é sustentada no diálogo, na deliberação, no respeito pela diferença e pela alteridade; além disso, a resolução de conflitos requer empatia, gestão adequada das emoções, cooperação e solidariedade. Conclui-se que a percepção dos docentes sobre esses dois temas repensa seu papel, pois, além de transmitir conteúdos, eles devem implementar estratégias para que os alunos gerenciem suas emoções e reflitam sobre suas capacidades socioafetivas.application/pdfDerechos de autor 2024 SophiaSchool coexistenceeducationethics of careconflict resolutionConvivencia escolareducaciónética del cuidadoresolución de conflictosSchool Coexistence and the Ethics of Care: Perception of Secondary Education TeachersLa convivencia escolar y la ética del cuidado: percepción de docentes de educación secundariaConvivência Escolar e a Ética do Cuidado: Percepção de Docentes da Educação Secundáriainfo:eu-repo/semantics/article