Moreno Trujillo, Eduard EstebanCórdoba, Sonia YanethLópez Robayo, José AlfonsoArango Junca, Fernando2019-07-222019-07-222016http://hdl.handle.net/11396/5399Esta investigación es producto del trabajo realizado en la Institución Educativa de Desarrollo Rural IDER del municipio de Fosca (Cundinamarca). Se proyectó, analizar la pertinencia de los proyectos transversales con relación al contexto de la nueva ruralidad e identidad de los jóvenes de este municipio. Para ello, fue necesario determinar si los proyectos transversales que se desarrollan en la institución educativa IDER, articulan sus contenidos con el contexto de la nueva ruralidad (en adelante NR)1. Igualmente establecer la influencia de los fenómenos inherentes a la NR en la identidad de los estudiantes de esta institución educativa. Finalmente, caracterizar desde la cosmovisión de los estudiantes los elementos de la NR emergentes en el municipio de Fosca. Los principales resultados permitieron establecer que los proyectos transversales de la institución no son pertinentes; no articulan sus contenidos y tampoco atienden las necesidades y expectativas de sus estudiantes. Se estableció que la influencia de diferentes fenómenos emergentes en la NR son factores que afectan su identidad. Los jóvenes desde su cosmovisión se asumen como habitantes Fosquenses y muestran claros signos de identidad territorial. Los estudiantes del IDER, reconocen las transformaciones en lo que respecta a la parte estructural de Fosca y en lo inherente a lo social, ambiental y cultural. Por todo lo anterior la escuela debería considerarse como el principal estamento emplazado a trabajar en la búsqueda de soluciones, constituirse como agente articulador entre los procesos formativos y la realidad en la que habitan sus estudiantes para enfrentar los diversos conflictos actuales de la sociedad en la nueva ruralidadThis research is the result of work done in the Educational Institution of Rural Development IDER of the municipality of Fosca (Cundinamarca). It was designed to analyze the relevance of cross-cutting projects in relation to the context of the new rurality and the identity of young people in this municipality. It was necessary to determine whether the transversal projects developed in the school IDER, they articulate their contents with the context of the new rurality. Also, establish the influence of phenomena inherent in the NR in the identity of students of the school. Finally, characterize the worldview of students the elements of the new emerging rurality in the municipality of Fosca. The main results allowed establishing that the transversal projects of the institution are not relevant; do not articulating content and no meet the needs and expectations of their students. It was established that the influence of different emergent phenomena in the NR are factors affecting its identity. Since its worldview, young people are assumed Fosquenses and show clear signs of territorial identity. IDER students recognize the changes with respect to the structural part of Fosca and the inherent social, environmental and cultural. The school should be considered the principal establishment located working on finding solutions, established as a coordinating agent between training processes and the reality in which students live to face the various ongoing conflicts in societyspaNueva ruralidadProyectos transversalesTerritorio Nacional (Fosca - Cundinamarca)Identidad culturalParticipación - EstudiantesParticipación - JóvenesNew RuralityTransversal ProjectsTerritory