Bolívar Castañeda, Cindy CristinaBalanta Luna, WilmanBernal Ramírez, Sergio AndrésCamacho López, Jennifer YirekCarlos Barragán, Laura ValentinaHernández Rodríguez, Jorge AlejandroHerrera Nieto, Herrera NietoLadino Cardoza, Sergio AndrésMurillo Cruz, Jhon FredyMuñoz, Fredy AndrésNomezque Meneses, Yecid FernandoPanqueva Mancipe, Jonathan DavidRodríguez Fernández, Leidy BrigithRodríguez, Camilo AndrésRojas Mesa, Andrés FelipeSánchez Acero, Joan SebastiánSilva Restrepo, Yeisson AndrésTéllez Olarte, Paula MicheleVargas López, María Laura2025-02-202025-02-202025-02-20https://hdl.handle.net/11396/8662Este material es un insumo de trabajo para aquellos profesionales de la educación que están comprometidos con la equidad y la inclusión en la educación, que reconocen el potencial de todas y todos los estudiantes y que desean que las barreras de aprendizaje caigan gracias al desarrollo de prácticas de aula como las que aquí se recogen. El documento incluye cinco unidades didácticas que se desarrollaron en el marco del proyecto de investigación: Enseñanza de las ciencias sociales en el aula inclusiva: una propuesta posible, ejercicio de construcción colectiva en el que participarán los estudiantes de las Prácticas II y III de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la UGC. Al finalizar, el documento presenta las Guías de Enseñanza Multinivel del grado, este es un material de apoyo que el docente puede trabajar con los estudiantes según su nivel de desarrollo intelectual, pero también de acuerdo con los intereses del estudiante o de su facilidad en torno a los aprendizajes propuestos.spaworking paperinclusive educationmultilevel teachingsocial sciencesteachingUniversal Design for Learningciencias socialesDiseño Universal para el Aprendizajeeducación inclusivaenseñanzaenseñanza multinivel