Bolívar Castañeda, Cindy CristinaSánchez Cruz, Diego FernandoRodríguez Garzón, Laura ValentinaContreras Riveros, Erika GinethMuñoz González, Karen Alejandra2025-10-272025-10-272025-10-28Bolívar Castañeda, C. C., Sánchez Cruz, D. F., Rodríguez Garzón, L. V., Contreras Riveros, E. G. y Muñoz González, K. A. (2025). Educando en contexto de alta vulnerabilidad. Memorias Práctica 1 [documento de trabajo n.° EDCI9]. Universidad La Gran Colombia.https://hdl.handle.net/11396/8922El documento de memorias tiene la finalidad de recoger los trabajos adelantados en el marco de la Práctica I durante el periodo académico 2025-1. Este espacio formativo articuló la teoría y práctica mediante el desarrollo de un ejercicio de investigación exploratoria basado en el método narrativo-biográfico, el cual permitió a los estudiantes aplicar instrumentos de investigación propios de las Ciencias Sociales desde un enfoque crítico y con una perspectiva ético-política. El trabajo se estructuró en dos componentes centrales: por un lado, la revisión y análisis documental de experiencias significativas de educación inclusiva en contextos escolares y comunitarios; y por otro, la realización de entrevistas a docentes y profesionales que han implementado prácticas pedagógicas inclusivas. La educación inclusiva se asumió en un sentido amplio, comprendiendo tanto a personas con discapacidad como a minorías y poblaciones altamente vulnerables, en concordancia con los lineamientos misionales de la universidad y con las metas globales del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. Los resultados preliminares evidencian que este proceso favoreció el fortalecimiento de competencias investigativas iniciales, la articulación de referentes teóricos con prácticas educativas situadas y la reflexión crítica sobre los desafíos de la inclusión en la formación docente. Para esta versión, los estudiantes trabajaron en torno a la experiencia desarrollada por Vicky Colbert creadora del programa CAENA; así como una experiencia de educación popular en un barrio de Ciudad Bolívar.spaworking paperinclusive educationpopular educationteaching practicevulnerable populationeducación inclusivaeducación popularpoblación vulnerablepráctica docente