Suárez Rojas, Myriam SorayaJara, Agnes MargaritaCastillo Usaquén, Diego Andrés2026-05-062026-05-062026-05-11Suárez Rojas, M. S., Jara, A. M. y Castillo Usaquén, D. A. (2026). La flexibilidad cognitiva y su incidencia en el aprendizaje en niños de la primera infancia [documento de trabajo n.° EDED20]. Universidad La Gran Colombia.https://hdl.handle.net/11396/9080El presente working paper examina la relación entre la flexibilidad cognitiva y los ambientes multisensoriales de aprendizaje en la primera infancia, con el propósito de aportar una reflexión académica para la práctica pedagógica y la formación docente. Desde una perspectiva teórica y documental, se revisan aportes de la neuropsicología del desarrollo, las funciones ejecutivas y la educación infantil para comprender la relevancia de esta habilidad en los procesos de aprendizaje, adaptación y autorregulación. El texto organiza la discusión en torno a tres ejes: la definición de la flexibilidad cognitiva, sus principales componentes y los factores que inciden en su desarrollo durante los primeros años de vida. Asimismo, se argumenta que los ambientes multisensoriales favorecen experiencias de aprendizaje activas, significativas y contextualizadas, que pueden estimular procesos como el cambio de regla, el control inhibitorio, la memoria de trabajo y la atención selectiva. Se concluye que fortalecer la flexibilidad cognitiva desde la educación inicial constituye una apuesta pedagógica relevante para promover la creatividad, la resolución de problemas y la adaptación a contextos cambiantes.spaworking paperactive learningcognitive flexibilityexecutive functionsearly childhoodmultisensory environmentsself-regulationaprendizaje activoautorregulaciónentornos multisensorialesflexibilidad cognitivafunciones ejecutivasprimera infancia