Fúquene Bolaños, Sandra VivianaGómez Avila, MaryurySuelta Vera, Edgar Eduardo2022-05-122022-05-122021http://hdl.handle.net/11396/7186El objeto de estudio de la presente investigación es el análisis de la implementación de los apoyos pedagógicos inclusivos que desarrollan los docentes de la Universidad La Gran Colombia (UGC). Para así, establecer los elementos relevantes que se mencionan en el acuerdo 007 de la UGC. Todo ello, fortaleciéndolo con el análisis documental de las estrategias planteadas en los Lineamientos de Política de Educación Superior Inclusiva de 2013, propuestos en el marco del Plan Sectorial 2010-2014 por el Ministerio de Educación Nacional con respecto al objetivo de docente inclusivo, como herramienta de disminución de las barreras de aprendizaje de las personas con discapacidad.The object of study of this research is the analysis of the implementation of inclusive pedagogical supports developed by the teachers of the Universidad La Gran Colombia. In order to do so, establish the relevant elements that are of concern in the UGC agreement 007. All this, together with the documentary analysis of the strategies proposed in the 2013 Inclusive Higher Education Policy Guidelines, proposed in the framework of the 2010-2014 Sector Plan by the Ministry of National Education with respect to the objective of inclusive teaching, as a tool reduction of learning barriers for people with disabilities.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEducación inclusivaeducación superiorbarreras de aprendizajedocente inclusivoPolítica educativaEducación inclusiva - Política institucionalEducación de personas con discapacidadesInclusive educationhigher educationlearning barriersinclusive teacher