Vargas Díaz, Christian Camilo2026-03-162026-03-162026-03-16Vargas Díaz, C. C. (2026). Ponte en mis zapatos [documento de trabajo n.° EDMA18]. Universidad La Gran Colombia.https://hdl.handle.net/11396/9039Este artículo presenta un ejercicio de honestidad pedagógica al relatar la implementación de un proyecto STEAM de cinco sesiones en un curso de 4º grado de la Escuela Superior Normal María Montessori (IED). El propósito inicial, como estudiante de matemáticas, era enseñar Probabilidad integrada con Ingeniería y Arte, promoviendo además el desarrollo socioemocional. La propuesta, planificada con el semillero ITAC de la Universidad La Gran Colombia y sustentada mediante una rúbrica detallada, se vio rápidamente superada por las dinámicas del aula. Tras una sesión diagnóstica, resultó necesario adaptar el enfoque para articularlo con los contenidos trabajados con la docente titular. Siguiendo un modelo de investigación-acción, el proyecto se reorientó hacia el sistema solar. Lo que comenzó como una propuesta centrada en probabilidad, diseño y arte se transformó en una secuencia enfocada en gestión del aula, ciencia y regulación emocional. Se creó la narrativa de RoboGalaxia, un personaje que viaja por el espacio descubriendo emociones y aprendiendo sobre los planetas. Además, se diseñó un sistema de puntos asociado a planetas por filas, lo que apoyó el manejo de la disciplina mediante normas claras. Los resultados muestran que, aunque se integraron ciencia, modelado y matemáticas con actividades como maquetas y folletos, la indisciplina consumió gran parte del tiempo, limitando el desarrollo del diseño STEAM. La experiencia evidencia que, sin normas bien establecidas y sin una observación previa del contexto, incluso un buen diseño pedagógico pierde eficacia. La adaptabilidad del docente-investigador emerge como una competencia esencial.spaworking paperaction researchclassroom managementindisciplineprobabilitySTEAMteacher adaptabilityadaptabilidad docentegestión del aulaindisciplinainvestigación-acciónprobabilidadSTEAM