2026-08-052026-08-05https://hdl.handle.net/11396/9338This article proposes a conception of the quality of education from a context-dependent perspective, that is, from the vital context of the learners, this perspective being the condition of possibility for quality education by virtue, not only of knowledge, but also of being. To this end, first, you will realize the importance of ethics, emotions and spirituality as those contents that determine educational quality. Second, pedagogy will be understood as the intelligibility of situational education. And third, the problem of knowledge will be understood as a human activity, loaded with values and interests, contrasting, in this way, any conception of the quality of reductionist education, based on standards, metrics and indicators that end up ignoring the vicissitudes and peculiarities of the students. Keywords: Quality of education, context dependence, ethics, emotions, pedagogy, spirituality, emotions, epistemologyEn el presente artículo se propone una concepción acerca de la calidad de la educación desde una perspectiva contexto dependiente, esto es, desde el contexto vital[1] de los educandos, siendo esta perspectiva, la condición de posibilidad para una educación de calidad en virtud, no solo del saber, sino también, del ser. Para tal efecto, primero, se dará cuenta de la importancia de la ética, las emociones y la espiritualidad como aquellos contenidos determinantes para una calidad educativa. Segundo, se comprenderá a la pedagogía como la inteligibilidad de una educación situacional. Y tercero, se comprenderá el problema del conocimiento, como una actividad humana, cargada de valores e intereses, contrastando, de este modo, toda concepción de la calidad de la educación reduccionista, afincada en estándares, métricas e indicadores que terminan por desconocer las vicisitudes y peculiaridades de los educandos.   Palabras clave: Calidad de la educación, contexto dependencia, ética, emociones, pedagogía, espiritualidad, emociones, epistemología.   [1] Sitz Im Leben estructura o delimita el conjunto de circunstancias de la vida escolar y educativa que le otorgan el apelativo calidad. De allí que se conciba como una matriz de sentido categorialNo presente artigo, propõe-se uma concepção sobre a qualidade da educação a partir de uma perspectiva contexto-dependente, isto é, do contexto vital dos educandos, sendo esta perspectiva a condição de possibilidade para uma educação de qualidade em virtude, não apenas do saber, mas também do ser. Para tanto, primeiro, será abordada a importância da ética, das emoções e da espiritualidade como conteúdos determinantes para uma qualidade educativa. Segundo, a pedagogia será compreendida como a inteligibilidade de uma educação situacional. E terceiro, o problema do conhecimento será compreendido como uma atividade humana carregada de valores e interesses, contrastando assim com qualquer concepção de qualidade da educação reducionista baseada em padrões, métricas e indicadores que acabam por ignorar as vicissitudes e peculiaridades dos educandos. Palavras-chave: Qualidade da educação, dependência do contexto, ética, emoções, pedagogia, espiritualidade, epistemologia.        application/pdftext/htmlDerechos de autor 2024 SophiaQuality of educationcontext dependenceethicsemotionspedagogyspiritualityepistemologyCalidad de la educacióncontexto dependenciaéticaemocionespedagogíaespiritualidadepistemologíainfo:eu-repo/semantics/article