Rodríguez Leuro, Yaneth MarcelaGrajales Chico, Jaime FelipeRamírez Arias, Nathalia Angélica2023-11-012023-11-012023http://hdl.handle.net/11396/7880La presente investigación busca recopilar las percepciones de los estudiantes de tres universidades de Bogotá (Colombia), sobre los efectos de la educación virtual en la evaluación y su relación con la calidad educativa de las IES, durante el confinamiento causado por el COVID-19 (2020 - 2021). Para la identificación de las apreciaciones de los participantes se optó por un enfoque mixto, empleando un diseño explicativo DEXPLIS, mediante la aplicación de una encuesta dirigida a 173 participantes y una entrevista semiestructurada a nueve personas. El análisis de esta información obtenida se hizo mediante la triangulación de la información, donde se describió y se relacionó la evaluación y la calidad de la modalidad virtual a la que se estaban enfrentando los participantes del estudio. Posteriormente, estos resultados condujeron a la propuesta de un instrumento de evaluación aplicable en la modalidad educativa virtual, contemplando el punto de vista y las necesidades de los estudiantes. A modo de conclusión, se evidenció que las universidades requieren seguir trabajando en la generación de autonomía y sentido vocacional de sus estudiantes, igualmente, seguir fomentando evaluaciones de calidad que articule el contexto profesional y los aprendizajes prácticos en diferentes áreas del conocimiento.This research seeks to compile the perceptions of students from three universities in Bogota, who during the confinement caused by COVID-19, had an unexpected change in their educational modality to which they used to be accustomed. For the identification of the participants' appreciations, a mixed approach was carried out, using a DEXPLIS explanatory design, through a mixed methodology where research instruments were used such as the application of a survey to 173 participants and a semi-structured interview to nine people through the triangulation of the information where the evaluation and quality of this virtual modality were described and related, in which very interesting results were immersed, leading to the proposal of an evaluation instrument applicable in the virtual educational modality, contemplating the students' point of view. To conclude, a series of changes in the educational sector, especially and in this case in higher education, where a new vision of its invention of adaptable and pertinent models that manage to develop principles of autonomy and quality in its evaluation and thus generate a measurement of processes and results efficiently were also denoted. This is the reason why the purpose of this research was to determine the effects of virtual education in the evaluation and its relationship with the academic quality of students in three universities.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPercepciónCalidad educativaEvaluaciónEducación virtualAutonomíaEducación por internetSistemas de enseñanzaInnovaciones educativasPerceptionQualityEvaluationVirtual educationAutonomy