Santamaria Vargas, Juliana del PilarQuintero Forero, Maria AngelicaSuarez Velosa, Brenda Yulieth2023-10-272023-10-272023http://hdl.handle.net/11396/7858El proyecto se realiza con el objetivo de comprender los factores asociados a las dificultades de aprendizaje con el fin de diseñar una propuesta pedagógica dirigida a la formación integral de los niños de Básica Primaria del Colegio Divino Niño Jesús (La Mesa – Cundinamarca), para lo cual se lleva a cabo un estudio de abordaje epistemológico de corte hermenéutico interpretativo que se desarrolla como una investigación explicativa de corte transversal no experimental con alcance descriptivo observacional. Se tienen en cuenta los siguientes grupos poblacionales seleccionados por muestreo no intencionado: Los maestros de básica primaria del Colegio Divino Niño Jesús de La Mesa (Cundinamarca) a quienes se les aplica una entrevista semiestructurada y el grupo de niños y niñas de básica primaria de dicha institución con seguimiento mediante matrices de observación. Se concluye que aspectos como la capacitación docente, la implementación de herramientas escolares para alcanzar un aula inclusiva e involucrar a las familias, son recursos esenciales para este tipo de población. De acuerdo con los hallazgos se diseña una propuesta que involucra actividades a desarrollar en clase y en casa teniendo en cuenta el contexto académico, concepto personal de los docentes y el contexto individualizado por estudiante a partir de las categorías de análisis que incluyen dislexia, disgrafía, discalculia y TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad).The project is carried out with the objective of understanding the factors associated with learning difficulties in order to design a pedagogical proposal aimed at the comprehensive training of children in Basic Elementary School of the Colegio Divino Niño Jesús (La Mesa - Cundinamarca), for which an epistemological study of an interpretive hermeneutical approach is carried out that is developed as a non-experimental cross-sectional explanatory investigation with a descriptive-observational scope. The following population groups selected by unintentional sampling are taken into account: Primary school teachers from Colegio Divino Niño Jesús de La Mesa (Cundinamarca) to whom a semi-structured interview is applied and the group of primary school boys and girls from said institution with follow-up through observation matrices. It is concluded that aspects such as teacher training, the implementation of school tools to achieve an inclusive classroom and involve families, are essential resources for this type of population. According to the findings, a proposal is designed that involves activities to be carried out in class and at home, taking into account the academic context, the personal concept of the teachers and the individualized context per student based on the categories of analysis that include dyslexia, dysgraphia, dyscalculia and ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder).spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalDificultades del aprendizajedislexiadisgrafíadiscalculiaTDAHestudiantes básica primariaNiños con problemas de aprendizajeTrastornos del aprendizajeMétodos de enseñanzaLearning difficultiesdyslexiadysgraphiadyscalculiaADHDelementary school students