2026-08-052026-08-05https://hdl.handle.net/11396/9304The water problem in the Colombian Amazon is rooted in deforestation, water wastage, water pollution and the absence of education aimed at the protection of water systems. In this context, the objective of the research is to propose a systemic curriculum for the teaching of water sustainability based on the conceptions of middle school teachers of the Amazonian Agroecological Educational Institution (IEAA) of El Paujil Caquetá. With emphasis on the action research method, an interview validated by four experts with doctoral training was applied. The information was analyzed through grounded theory. The result of the research is a systemic curricular structure based on lesson plans, contents, didactic strategies, research processes, interdisciplinary work and evaluation processes.  La problemática hídrica de la Amazonia Colombiana radica en: la deforestación, el despilfarro de agua, la contaminación hídrica y la ausencia de una educación encaminada a la protección de los sistemas hídricos. En ese contexto, el objetivo de la investigación es proponer un currículo sistémico para la enseñanza de la sostenibilidad del agua a partir de las concepciones de los docentes de educación media de la Institución Educativa Agroecológico Amazónico (IEAA) de El Paujil Caquetá. Con énfasis en el método investigación acción, se aplicó una entrevista validada por cuatro expertos con formación doctoral. La información se analizó a través de la teoría fundamentada. El resultado de la investigación es una estructura curricular sistémica sustentada en los planes de clases, los contenidos, las estrategias didácticas, los procesos de investigación, el trabajo interdisciplinar y los procesos evaluativos.O problema hídrico da Amazônia colombiana reside no desmatamento, no desperdício de água, na poluição da água e na ausência de educação destinada a proteger os sistemas hídricos. Nesse contexto, o objetivo da pesquisa é propor um currículo sistêmico para o ensino da sustentabilidade hídrica a partir das concepções de professores do ensino médio da Instituição de Ensino Agroecológico Amazônico (IEAA) de El Paujil, Caquetá. Com ênfase no método de pesquisa-ação, foi aplicada entrevista validada por quatro especialistas com formação doutoral. As informações foram analisadas por meio da teoria fundamentada. O resultado da pesquisa é uma estrutura curricular sistêmica apoiada em planos de aula, conteúdos, estratégias de ensino, processos de pesquisa, trabalhos interdisciplinares e processos de avaliação.application/pdftext/htmlapplication/pdfDerechos de autor 2023 SophiaConceptionssystemic curriculumproblems water issueswater sustainabilityConcepcionescurrículo sistémicoproblemática hídricasostenibilidad del aguainfo:eu-repo/semantics/article