Ayala Herrera, Freddy AlexanderLiévano Becerra, María Alejandra2019-09-182019-09-182018http://hdl.handle.net/11396/5508El presente trabajo de investigación es una propuesta orientada a resolver las necesidades en cuanto a escritura se refiere, de los estudiantes del Programa de Educación Continuada de Cafam de la etapa complementaria (7.1 y 7.2) ciclo 3, donde el propósito central es realizar un acercamiento al ejercicio de escritura creativa de los estudiantes, por medio del microrrelato como estrategia didáctica. Así, la construcción de microrrelatos por parte de los estudiantes permitió reforzar procesos escriturales, interactuar en conjunto con los textos y el conocimiento de otras perspectivas acerca de la vida. El microrrelato como estrategia para suscitar lo experiencial, posibilitando una escritura desde la subjetividad, que permita la interacción con los otros, reivindicando el discurso de la cotidianidad mediante la expresión escrita como estrategia y como herramienta para retroalimentar el aprendizaje significativoThis research work is a proposal aimed at strengthening the needs in terms of writing, of the students of the Cafam Continuing Education Program in the complementary stage (7.1 and 7.2) cycle 3, where the main purpose is to make an approach to the exercise of creative writing of the students, through the micro-story as a didactic strategy. Thus, the construction of micro-stories by the students allowed to reinforce scriptural processes, interact in conjunction with the texts and the knowledge of other perspectives about life. The micro story is used as a strategy to elicit the experiential, enabling a writing from subjectivity, allowing interaction with others, vindicating the discourse of everyday life through written expression as a strategy and as a tool to provide feedback to meaningful learningspaEscritura creativaMicrorrelatoEstrategia didácticaFenomenologíaEscritura creativaFenomenología - escrituraPrácticas de la enseñanza