GARCÍA SALAZAR, EDWIN RENÉCarrillo Munza Omar Alberto2025-07-082025-07-082025https://hdl.handle.net/11396/8854El presente trabajo de grado consiste en realizar un ejercicio conceptual y documentado, el cual tiene como objetivo general abordar la relación existente entre la imagen documental y la enseñanza. Para tal fin se establece, en un primer capítulo, entender el funcionamiento de la imagen documental en un sentido tradicional, lo que inculca hacer una revisión teórica de ésta a partir de una concepción estructural. Para tal fin, se abordarán los postulados del crítico de cine francés, André Bazin con el texto "Qué es el cine" (2017) en conjunto con el estadounidense Francis Ford Coppola con "El cine en vivo y sus técnicas" (2018). Con el fin de poder ejemplificar dichos postulados, se exponen varias imágenes de los documentales "Las Hurdes, tierra sin pan" del cineasta español Luis Buñuel publicado en el año de 1933 y "El mundo del Silencio" del francés Jean Cousteau en 1956. Para el segundo capítulo, se tiene como propósito comprender cómo la función política interviene en la imagen documental. Lo anterior, establece la necesidad de reflexionar en torno a la producción de un sentido y significación que presenta este tipo de imagen, a partir del registro de acontecimientos reales y que exponen algún tipo de situación o problemática en particular, en paralelo con las visiones tradicionales del capítulo anterior. En este capítulo se tienen en cuenta al filósofo francés Jacques Rancière con los textos "Las distancias del cine" (2012) y "El destino de las imágenes" (2011), Susan Sontag con "Sobre la fotografía" (2009) y Roland Barthes con "La cámara Lúcida". Con el fin de ejemplificar este tipo de variacionismo, se exponen las imágenes del documental "Indigentes y otras gentes" dirigido por el francés Pierre Herón en el año de 1993 en Bogotá. Finalmente, para el tercer capítulo, se tiene como propósito analizar cómo la imagen documental se puede relacionar con la enseñanza. Teniendo en cuenta las concepciones del pensador español Jorge Larrosa en el texto "La experiencia de la lectura" (2003) y del antropólogo Carlos Castaneda con "Las enseñanzas de Don Juan" (2000), se expone como la enseñanza es aquella experiencia que trasciende en un modo de pensar y de actuar para así volverse perdurable en un sujeto. Así mismo, se acude a los puntos de vista del alemán Hans Georg Gadamer con el texto "La educación es educarse", (2000) y Edwin García con el artículo "Imagen documental como posibilidad en la enseñanza del cine" (2023), con el fin de poder entender cómo la relación entre la imagen documental y la enseñanza logra ser el resultado de una experiencia que surge a partir de una interacción entre un sujeto y su alrededor; así mismo, se incentiva a creer que aquí también se pueden obtener saberes que logran trascender en la vida de un individuo. Con el fin de acompañar este capítulo con algunos ejemplos en particular, se propone revisar las imágenes de los documentales "La batalla de Chile, la lucha de un pueblo sin armas" dirigido por el cineasta chileno Patricio Guzmán en 1975, en conjunto con "Indigentes y otra gentes" por el francés Pierre Herón en el año de 1993.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalRecursos de aprendizajeMedios audiovisualesmaster thesisImagen documentalPerspectivismoFunción políticaFuerza políticaEnseñanzaExperienciaSaberhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2