Villanueva Osorio, Christian CamiloVesga Sánchez, Manuel Steven2026-10-012026-10-012026https://hdl.handle.net/11396/9437La presente monografía propone una cartilla que integra la semiótica, que es disciplina que estudia y analiza símbolos, y la simbología taoísta presente en materiales audiovisuales modernos para fortalecer los tres niveles de lectura en estudiantes de grado sexto. El taoísmo, del que estos materiales audiovisuales toman prestada la simbología, está construido desde una filosofía que apunta hacia una lectura de la realidad más profunda e intuitiva, por consiguiente, se hace interesante como objeto de estudio para la semiótica. Y si se entiende a la lectura como compuesta por signos lingüísticos, así como a la competencia lectora como una habilidad que requiere ir más allá de lo superficial (lectura literal), entonces la semiótica muestra su pertinencia y relevancia para analizar esos signos y símbolos de los que se compone la lectura, debido a que las palabras son elementos semióticos. Igualmente, tanto la filosofía taoísta como el material audiovisual presente en la cartilla que contiene su simbología se muestran pertinentes como objetos de estudio a los que aplicar un análisis semiótico, porque el taoísmo y sus planteamientos sugieren en quien los estudia la posibilidad de una lectura de la realidad más profunda.This monograph proposes a primer that integrates semiotics, the discipline that studies and analyzes symbols, with the Taoist symbolism present in modern audiovisual materials to strengthen the three levels of reading comprehension in sixth-grade students. Taoism, from which these audiovisual materials borrow their symbolism, is built upon a philosophy that aims for a deeper and more intuitive understanding of reality; consequently, it becomes an interesting object of study for semiotics. If reading is understood as composed of linguistic signs, and reading comprehension as a skill that requires going beyond the superficial (literal reading), then semiotics demonstrates its pertinence and relevance for analyzing the signs and symbols that constitute reading, since words are semiotic elements. Likewise, both Taoist philosophy and the audiovisual material in the primer, which contains its symbolism, are relevant objects of study for semiotic analysis, because Taoism and its tenets suggest to those who study them the possibility of a deeper understanding of reality.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Lectura - métodos de enseñanzabachelor thesisSemióticaCompetencia lectoraCompetencia semióticaNiveles de lecturaLectura inferencialLectura críticaDecodificaciónSemioticsReading comprehensionSemiotic competenceReading levelsInferential readingCritical readingDecodinghttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2